Το moodle είναι μια ελεύθερη πλατφόρμα οργάνωσης διαδικτυακών μαθημάτων. Προσφέρει τη δυνατότητα σπονδυλωτής ανάπτυξης της ύλης με εναλλαγή πηγών και ποικιλίας δραστηριοτήτων προκειμένου να ικανοποιηθούν οι διδακτικοί στόχοι του μαθήματος. Δίνει τη δυνατότητα ανατροφοδότησης και αξιολόγησης σε κάθε βήμα της εξέλιξης του μαθήματος καθώς και τη δυνατότητα εργασίας σε ομάδες ή και διαφοροποιημένης διδασκαλίας.
Εισαγωγική Ενότητα
Το ηλεκτρονικό μάθημα (η-μάθημα) που σχεδίασα περιλαμβάνει κάποιες από τις ενότητες της διδακτέας ύλης του Κυκλοφορικού συστήματος στην Α’ Λυκείου. Οι στόχοι του μαθήματος τέθηκαν στην εισαγωγική ενότητα ως εξής:
- Να αναγνωρίζουν οι μαθητές τα μέρη της καρδιάς και να συσχετίζουν τη μορφή με τη λειτουργία τους
- Να διακρίνουν τα μεγάλα αγγεία που καταλήγουν στην καρδιά ή απομακρύνονται από αυτήν
- Να εξηγούν τον καρδιακό παλμό
- Να αριθμούν τις κατηγορίες αιμοφόρων αγγείων, να τις διακρίνουν με βάση μορφολογικά χαρακτηριστικά και να συσχετίζουν τα χαρακτηριστικά αυτά με τη λειτουργία τους
Αμέσως κάτω από τους στόχους στην εισαγωγική ενότητα τοποθετήθηκε μια δραστηριότητα φόρουμ που ονομάστηκε “Συζήτηση” και καλώ τους μαθητές να γράψουν απορίες, προβληματισμούς και να θέσουν ερωτήματα πάνω στην ύλη του μαθήματος.
Πρώτος διδακτικός στόχος: Δομή και λειτουργία καρδιάς
Για την ικανοποίηση του πρώτου διδακτικού στόχου καθοδηγούνται οι μαθητές στην παρακολούθηση ενός σύντομου βίντεο διάρκειας 3′ πάνω στη δομή και τη λειτουργία της καρδιάς και οδηγούνται σε ένα σύντομο QUIZ των 5′ που θα τους βοηθήσει να ελέγξουν την κατανόηση των όρων που αφορούν την ανατομία και τη λειτουργία της καρδιάς. Σε κάθε σωστή ή λανθασμένη απάντηση που δίνουν οι μαθητές υπάρχουν μηνύματα ανατροφοδότησης και ακόμα υπάρχει η δυνατότητα να επαναλάβουν το QUIZ αφου ξαναδιαβάσουν την ύλη τους.
Η επόμενη δραστηριότητα είναι η δημιουργία ενός λεξικού δέκα λημμάτων από αυτά που συνάντησαν στο βίντεο. Η διάρκεια της δραστηριότητας αυτής αναμένεται να είναι 20′.
Αφού ολοκληρωθούν οι παραπάνω δραστηριότητες γίνεται μια προσπάθεια εμβάθυνσης στην καρδιακή λειτουργία. Ζητείται από τους μαθητές να γράψουν μια παράγραφο στην οποία θα εκτιμούν τις συνέπειες που μπορεί να έχει η στένωση της αορτικής βαλβίδας. Έπειτα δίνονται ένα βίντεο και ένα κείμενο από νοσοκομείο που αφορούν την πάθηση αυτή και καλούνται οι μαθητές να διορθώσουν ή να συμπληρώσουν την αρχική τους εκτίμηση. Η δραστηριότητα αυτή ολοκληρώνεται με μια δραστηριότητα Wiki στην οποία οι μαθητές καλούνται να γράψουν ένα άρθρο για τη ΣΑΒ ανατρέχοντας ενδεχομένως και σε επιπλέον πηγές. Αυτό το μέρος της εμβάθυνσης αναμένεται να έχει διάρκεια 1 ώρα και στοχεύει στην πιο ενεργητική ανάμιξη των μαθητών στην ανατομία της καρδιάς και στον προβληματισμό τους.
Δεύτερος διδακτικός στόχος: Αναγνώριση μορφολογικών και λειτουργικών χαρακτηριστικών αιμοφόρων αγγείων
Η ενότητα ξεκινάει με δυο πηγές: Ένα αρχείο word με έναν πίνακα ο οποίος συγκρίνει τα αρτηρίες, φλέβες και τριχοειδή ανατομικά και λειτουργικά καθώς και μια εικόνα που δείχνει διαγραμματικά το κυκλοφορικό σύστημα και τα αγγεία του.
Αφού μελετήσουν τις πηγές οι μαθητές συνεχίζουν σε μια δραστηριότητα διδασκαλίας διάρκειας 3′ με ερωτήσεις σωστού λάθους και πολλαπλής επιλογής που θα τους βοηθήσουν να ελέγξουν τις γνώσεις τους.
Στη συνέχεια καλούνται να συγγράψουν ένα κείμενο που θα περιγράφει την πορεία ενός αιμοσφαιρίου με σημείο έναρξης το δεξί κόλπο και σημείο τερματισμού και πάλι το δεξί κόλπο. Η εργασία αυτή αναμένεται να τους απασχολήσει για 20′.
Τρίτος διδακτικός στόχος: Η κυκλοφορία του αίματος
Η ενότητα ξεκινάει με δυο πηγές: Τις σελίδες 53 και 54 του σχολικού βιβλίου της Α’ Λυκείου όπου περιγράφεται η μικρή και η μεγάλη κυκλοφορία καθώς και ένα σχετικό βίντεο 3′.
Ακολουθεί ένα QUIZ διάρκειας 10′ στο οποίο θα ελέγξουν οι μαθητές τις γνώσεις που απέκτησαν.
Στη συνέχεια σε απόσπασμα βίντεο διάρκειας 1′ και 30” παρακολουθούν τη στεφανιαία κυκλοφορία και προχωράν στη δραστηριότητα συγγραφής μιας εργασίας με θέμα τη λειτουργία και τη χρησιμότητα της στεφανιαίας κυκλοφορίας.
Αξιολόγηση
Το μάθημα ολοκληρώνεται με ένα QUIZ με συνδυασμένο τύπο ερωτήσεων στο οποίο τόσο οι μαθητές όσο και ο διδάσκων μπορεί να παρακολουθήσει την ικανοποίηση των στόχων του η-μαθήματος
Πολύ αναλυτικό το άρθρο σου και χρήσιμο!