Όχι δεν πρόκειται για κάποια ριψοκίνδυνη ανάβαση στις απόκρημνες πλαγιές της 10ης πιο ψηλής κορυφής του κόσμου, κάπου εκεί στα Ιμαλάια… Είναι κάτι καλύτερο! Είναι μια αποστολή για να σώσεις τον κόσμο!
Έχει ξεσπάσει μια πανδημία που εξελίσσεται ραγδαία και επηρεάζει το 80%του Δυτικού κόσμου! Φόρεσε τα πιο ζεστά σου ρούχα και προετοιμάσου ψυχολογικά. Είσαι επιστήμονας και η χλιδάτη φαρμακευτική όπου εργάζεσαι σε στέλνει εσπευσμένα στην Annapurna, στο Νεπάλ.Έχει καταγραφεί στα πρακτικά πως γύρω στον 15ο αιώνα οι κάτοικοι βρέθηκαν αντιμέτωποι με μια ασθένεια με παρόμοια συμπτώματα και πιθανότατα έχουν το αντίδοτο…
Εν ολίγης αυτό πραγματεύεται το “annapurna expedition game”. Πρόκειται για μια διαδικτυακή διδακτική δραστηριότητα που σε προ(σ)καλεί να χρησιμοποιήσεις εξειδικευμένα εργαστηριακά εργαλεία και να ανακαλύψεις στοιχεία, κάποια από τα οποία θα τα αξιοποιήσεις ως έχουν, άλλα θα πρέπει να τα συνδυάσεις κατάλληλα και άλλα να τα αποκλείσεις. Ο χρόνος όμως δεν είναι με το μέρος σου και θα κριθείς για την ικανότητα σου να λαμβάνεις αποφάσεις υπό πίεση.
Και η διδακτική αξία αυτού; Ανεκτίμητη… Δε βομβαρδίζει το μαθητή /παίκτη με έτοιμη πληροφορία, αλλά τον καθοδηγεί βήμα-βήμα στην πορεία προς την απόκτηση της πολυπόθητης επιστημονικής γνώσης. Προάγει την συνδυαστική ή/και επιλεκτική αξιοποίηση στοιχείων, ικανότητα υπερκερασμού πιθανών εμποδίων, την κριτική σκέψη, τη συνεργασία, τη διασύνδεση εικονικού και πραγματικού κόσμου, ενώ μπορεί και να αξιοποιηθεί για άτομα με διαφορετικό γνωστικό υπόβαθρο.
Το εν λόγω παιχνίδι χρησιμοποιήθηκε ως εργαλείο σε έρευνα (μελέτη περίπτωσης-case study) σε πανεπιστήμιο της Ισπανίας. Η ερευνητική ομάδα αποπειράθηκε να εξετάσει κατά πόσο το annapurna expedition game θα μπορούσε να καλύψει μαθησιακά κενά εκπαιδευόμενων παιδαγωγών σε διδακτική ενότητα της γενετικής που ανέδειξε προηγούμενη έρευνα. Για να καταλήξει σε κάποιο συμπέρασμα έθεσε 3 στόχους για τους συμμετέχοντες……
- Κατανόηση εννοιών που σχετίζονται με ασθένεια, τα παθογόνα και μηχανισμούς αντιμετώπισης (εμβόλια, αντιβιοτικά).
- Αναγνώριση βασικών χαρακτηριστικών της γενετικής πληροφορίας και έκφρασης αυτής (μετάφραση, γενετικός κώδικας)
- Χρήση ενός πραγματικού προγράμματος βιοπληροφορικής, το BLAST . Το οποίο όμως τροποποιήθηκε κατάλληλα για τις ανάγκες της δραστηριότητας.
Σε γενικές γραμμές η μελέτη ανέδειξε οτι παρατηρήθηκαν μεν κάποιες δυσκολίες αλλά οι στόχοι επετεύχθησαν σε μεγάλο ποσοστό. Ίσως λοιπόν θα μπορούσαμε να αξιοποιήσουμε παρόμοιες διδακτικές δραστηριότητες (game based science learning) για την ενεργό απόκτηση επιστημονικής γνώσης, κατανόηση αυτής και διασύνδεση της με την καθημερινότητα μας. Ωστόσο εφιστά την προσοχή στον τρόπο προσέγγισης εννοιών που γνωρίζουμε οτι δε γίνονται εύκολα αντιληπτές από το ευρύ κοινό. Αναλυτικά την αγγλική εκδοχή της δημοσίευσης που περιέγραψα θα τη βρεις εδώ. Αν πάλι θες μπορείς να ρίξεις μια ματιά στο περιεκτικότατο powerpoint μου ακολούθως.
