Η κοινωνία μας προχωρά με γοργούς ρυθμούς, χάρη στη ραγδαία ανάπτυξη της τεχνολογίας. Η τελευταία δε θα μπορούσε να μην επηρεάσει και τους κλάδους της εκπαίδευσης. Αφορμή για να προσαρμοστούμε όλοι πιο πολύ στον ψηφιακό κόσμο αποτέλεσε και η πανδημία των περασμένων δύο ετών. Πλατφόρμες σύγχρονης και ασύγχρονης εκπαίδευσης άρχισαν να χρησιμοποιούνται ολοένα και περισσότερο. Φαίνεται πως τώρα πλέον τα εργαλεία αυτά έχουν εγκατασταθεί στην καθημερινότητά μας και όσον αφορά στην εκπαιδευτική διαδικασία κρίνονται σχεδόν απαραίτητα. Με πρόθεση πια να γίνεται το μάθημα πιο ενδιαφέρον και ο κάθε μαθητής να συμμετέχει ολοένα και πιο ενεργά, αξιοποιούμε τα διάφορα εργαλεία, όπως είναι το Moodle.

Το Moodle (Modular, Object Oriented, Dynamic, Learning, Environment) είναι ένα Εικονικό Περιβάλλον Μάθησης Ανοιχτού Κώδικα (Open Source Virtual Learning Environment (VLE)). Πρόκειται για ένα πακέτο λογισμικού για διεξαγωγή ηλεκτρονικών μαθημάτων μέσω Διαδικτύου, που προσφέρει ολοκληρωμένες Υπηρεσίες Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης και ενσωματώνει εφαρμογές που αφορούν Υπηρεσίες Σύγχρονης Τηλεκπαίδευσης.

Στα πλαίσια του μαθήματος «Εκπαιδευτική Τεχνολογία – Πολυμέσα στη Διδασκαλία της Βιολογίας» αξιοποιήθηκε το εργαλείο αυτό, ώστε να δημιουργηθεί ένα εικονικό μάθημα με κάποιο θέμα της Βιολογίας. Το συγκεκριμένο που επιλέχθηκε ήταν η «Αναπαραγωγή των Φυτών», που διδάσκεται σε
μαθητές Α’ Γυμνασίου.

Το μάθημα δημιουργήθηκε δεδομένου ότι οι μαθητές έχουν ήδη διδαχθεί το εν λόγω κεφάλαιο στην τάξη με τον καθηγητή, με πρόθεση να έχουν συμπληρωματικό υλικό πληροφόρησης με πρόσβαση από το σπίτι τους, πιο ευχάριστο συγκριτικά με την απλή ανάγνωση του σχολικού βιβλίου και ταυτόχρονα
να ελέγχουν οι ίδιοι τι έμαθαν με τη χρήση των σχετικών κουίζ. Ταυτόχρονα, δίνεται η δυνατότητα να επικοινωνούν μεταξύ τους, αλλά και με τον καθηγητή, μέσω φόρουμ, αλλά και προσωπικών μηνυμάτων, για τυχόν απορίες, προτάσεις ή διευκρινίσεις προκύπτουν. Με τη χρήση του ημερολογίου ως μικροεφαρμογή τους δίνεται η δυνατότητα να οργανώνουν τις εργασίες τους, να θυμούνται προθεσμίες ή γενικότερα σημαντικές ημερομηνίες.

 

Το μάθημα αυτό, λοιπόν, δομήθηκε σε 4 θεματικές ενότητες, καθεμία από τις οποίες ικανοποιεί και ένα προσδοκώμενο μαθησιακό αποτέλεσμα. Πιο αναλυτικά, οι εν λόγω στόχοι ήταν:

·      Η αναγνώριση των μερών του άνθους με τις σωστές ονομασίες και η περιγραφή του ρόλου του καθενός

·      Η περιγραφή και η κατανόηση των δύο τρόπων αναπαραγωγής των φυτών

·      Η περιγραφή και η κατανόηση της διαδικασίας της επικονίασης και της γονιμοποίησης και η διάκριση των μεταξύ τους διαφορών

·      Ο εντοπισμός των τρόπων αλληλεπιδράσεων των ζωικών και φυτικών οργανισμών, μέσω προσαρμογών που αφορούν τους διάφορους τρόπους επικονίασης

 

 

1^η Θεματική Ενότητα – Τα μέρη του άνθους

Οι μαθητές καλούνται να μελετήσουν μία σύντομη παρουσίαση που περιγράφει παραστατικά τα μέρη του άνθους. Αφού φρεσκάρουν τις γνώσεις τους για τα μέρη του άνθους καλούνται να ολοκληρώσουν ένα σχετικό κουίζ. Με αυτόν τον τρόπο, θα ελέγξουν με διασκεδαστικό τρόπο τι έμαθαν και με τη βοήθεια της ανατροφοδότησης σε κάθε ερώτηση θα μάθουν και ό,τι δε συγκράτησαν ήδη.

2^η Θεματική Ενότητα – Τρόποι αναπαραγωγής των φυτών

Οι μαθητές σε αυτήν την ενότητα καλούνται να διαχωρίσουν τους δύο τρόπους που αναπαράγονται τα φυτά: το μονογονικό και τον αμφιγονικό. Δύο σχετικά βίντεο θα βοηθήσουν στην κατανόηση των δύο διαφορετικών διαδικασιών. Έπειτα, ένας εννοιολογικός χάρτης αποτυπώνει ξεκάθαρα τον αμφιγονικό τρόπο αναπαραγωγής των φυτών, συμπεριλαμβάνοντας και τις προηγούμενες γνώσεις για τα μέρη του άνθους. Στο τέλος της ενότητας υπάρχει πάλι ένα κουίζ, στο οποίο οι μαθητές διαπιστώνουν αν και τι έμαθαν σχετικά με τους τρόπους αναπαραγωγής των φυτών, πάλι αξιοποιώντας μεθόδους ανατροφοδότησης έπειτα από κάθε ερώτηση.

3^η Θεματική Ενότητα – Επικονίαση και Γονιμοποίηση

Οι μαθητές σε αυτήν την ενότητα καλούνται να αντιληφθούν τη διαδικασία της επικονίασης και της γονιμοποίησης και να διακρίνουν τις μεταξύ τους διαφορές. Για το σκοπό αυτό τους δίνεται να μελετήσουν μία παρουσίαση που περιγράφει αναλυτικά τις δύο διαδικασίες και τις διαφορές τους. Έπειτα τους ανατίθεται μία εργασία, προκειμένου να καταλάβει και ο εκπαιδευτικός τι έχουν αντιληφθεί οι μαθητές για το θέμα αυτό.

 

 

4^η Θεματική Ενότητα – Ζώα και φυτά στην επικονίαση

Οι μαθητές στην ενότητα αυτή καλούνται να αποκτήσουν μία πιο σφαιρική εικόνα της σημασίας του
οικοσυστήματος. Με άλλα λόγια να αντιληφθούν πως για να επιτευχθεί η επικονίαση απαιτείται η συμμετοχή άλλων βιοτικών (έντομα, μικρά θηλαστικά ή ερπετά) ή αβιοτικών (άνεμος, νερό) παραγόντων. Για το σκοπό αυτό παρατίθεται ένα σχετικό βίντεο.

5^η Θεματική Ενότητα – Ανακεφαλαιωτικό Κουίζ

Σε αυτή την ενότητα οι μαθητές ελέγχουν τις γνώσεις τους συνολικά πάνω στο κεφάλαιο που διδάχτηκαν. Στο σημείο αυτό ολοκληρώνεται και το μάθημα, ελπίζοντας να έχουν επιτευχθεί όλα τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα.

Βιβλιογραφία:

https://el.wikipedia.org/wiki/Moodle