Ως εκπαιδευτικοί έχουμε την υποχρέωση να ενημερωνόμαστε και να εντάσσουμε νέες εκπαιδευτικές πρακτικές στη διδασκαλία μας. Μια από αυτές της νέες τεχνικές είναι η αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση.

Είναι αποδεκτό από το σύνολο των εκπαιδευτικών, ότι δεν υπάρχει παρθενογένεση στην επιστήμη και επομένως η μελέτη άρθρων και δημοσιεύσεων άλλων επιστημόνων ή σχετικών με το εκάστοτε θέμα, είναι θεμιτή, καθώς παίρνουμε ιδέες τις οποίες μπορούμε να εμπλουτίσουμε και να εφαρμόσουμε στην σχολική τάξη.

Ένα πολύ καλό δείγμα δουλειάς είναι το άρθρο των Μυρωνάκη Άννα και Ορφανός Στέλιος με τίτλο “Βιολογία γ΄γυμνασίου: διδακτική προσέγγιση της έννοιας “ανοσία” αξιοποιώντας τις ΤΠΕ”, που προτείνει ένα σχέδιο εργασίας για μια ενότητα της βιολογίας γ΄γυμνασίου.

Το άρθρο αυτό είναι πολύ ενδιαφέρον να το μελετήσει κανείς, γιατί προσεγγίζει την γνώση από διάφορες οπτικές γωνίες, γεγονός που διευκολύνει την μάθηση των παιδιών διαφόρων τύπων νοημοσύνης. Πιο συγκεκριμένα, οι εκπαιδευτικοί συγγραφείς θέτουν τέσσερις ξεκάθαρους στόχους, τους οποίους προσπαθούν να φτάσουν μέσα από μια σειρά δραστηριοτήτων, χρησημοποιώντας παραδοσιακές ομαδοσυνεργατικές και εποικοδομιτικές μεθόδους διδασκαλίας.

Οι δραστηριότητες καταλαμβάνουν δύο διδακτικές ώρες και έχουν ως εξείς:

αναδεικνύονται οι εναλλακτικές ιδέες των μαθητών μέσα από συζητήσεις σε ομάδες και παρουσιάσεις στην ολομέλεια

προβάλλονται βίντεο

γίνονται ερευνητικές ερωτήσεις όπου οι μαθητές καλούνται να τις γράψουν σε χαρτάκια post it

παρουσιάζονται ppt

αναθέτονται φύλλα εργασίας

αξιοποιούνται κομικ και

ανατίθενται εργασίες για το σπίτι όπως ένα ηλεκτρονικό παιχνίδι , ένα κρυπτόλεξο και βιντεο.

Τέλος έγινε αναστοχασμός από μέρος του εκπαιδευτικού για τα θετικά και αρνητικά αποτελέσματα που σε γενικές γραμμές ήταν μια πετυχημένη εκπαιδευτική διαδικασία απλώς ήθελε πιο συγκεκριμένες και μικρές δραστηριότητες.

Κατά την άποψη μου είναι ένα πολύ καλά δομημένο εκπαιδευτικό άρθρο που είναι εφαρμόσιμο στην καθημερινότητα και δεν μπλέκεται με υπερβολικές θεωρίες και λεπτομέρειες.