Το Moodle είναι ένα ελεύθερο λογισμικό διαχείρισης μαθημάτων (Course Management System) και ένα σύστημα διαχείρισης μάθησης (Learning Management System – LMS), ή, πιο απλά, ένα πακέτο λογισμικού για τη διεξαγωγή ηλεκτρονικών μαθημάτων μέσω Διαδικτύου, που προσφέρει ολοκληρωμένες υπηρεσίες ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης.

Δημιουργήθηκε το 1999 από τον Αυστραλό Martin Dougiamas ως τμήμα του PhD του και σήμερα χρησιμοποιείται κυρίως για τις ανάγκες της ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης, δηλαδή της εκπαίδευσης κατά την οποία ο εκπαιδευόμενος χρησιμοποιεί το υλικό που έχει προετοιμάσει ο εκπαιδευτής σε διαφορετικό χρόνο, τον οποίο ο ίδιος αποφασίζει.

Με την χρήση της πλατφόρμας του Moodle ο εκπαιδευτής μπορεί να δημιουργήσει ένα πλήρες πακέτο μαθήματος με πληροφορίες, υλικό σε διάφορες μορφές και σε διάφορους τύπους αρχείων, εξωτερικούς συνδέσμους και επεξηγήσεις όπου χρειάζεται. Επίσης δίνεται η δυνατότητα, μέσω της πλατφόρμας, να αξιολογηθεί η κατανόηση της νέας γνώσης με την βοήθεια διαφόρων διαδραστικών εργαλείων που παρέχονται (π.χ. κουίζ, ερωτήσεις, παιχνίδια κλπ.), αλλά και να αλληλεπιδράσουν μεταξύ τους οι συμμετέχοντες σε ένα μάθημα (δημιουργία ομάδων, συζήτηση σε κάποιο φόρουμ είτε στην ολομέλεια είτε σε ομάδες κλπ.).

Έτσι λοιπόν στα πλαίσια του μαθήματος «Εκπαιδευτική τεχνολογία – Πολυμέσα στην διδασκαλία της Βιολογίας» του προγράμματος μεταπτυχιακών σπουδών «Διδακτική της Βιολογίας» χρησιμοποιήσαμε την πλατφόρμα για την δημιουργία ενός διδακτικού πακέτου, με σκοπό την διδασκαλία συγκεκριμένων ενοτήτων του μαθήματος της Βιολογίας με την μέθοδο της ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης.

Η ενότητα στην οποία θα επικεντρωθούμε αφορά την ύλη της Βιολογίας Προσανατολισμού της Γ΄ Λυκείου και πιο συγκεκριμένα η ενότητα «Έκφραση της γενετικής πληροφορίας».

Το χρονικό διάστημα υλοποίησης της διαδικασίας ήταν 6 διδακτικές ώρες σε διάστημα μιας εβδομάδας και οι στόχοι που τέθηκαν ήταν οι εξής:

1. Να μπορεί ο μαθητής να περιγράφει τον τρόπο ροής της γενετικής πληροφορίας, δηλαδή να αναγνωρίζει και να περιγράφει τις διαδικασίες από τις οποίες περνάει η γενετική πληροφορία (κεντρικό δόγμα της Βιολογίας), προκειμένου το κύτταρο να παράγει το τελικό χρήσιμο προϊόν (πεπτίδια). 

2. Να περιγράφει τα διαφορετικά είδη του RNA και τον ρόλο τους στην έκφραση της γενετικής πληροφορίας. 

3. Να αναγνωρίζει την σημασία της μεταγραφής στην ζωή του κυττάρου. 

4. Να αντιλαμβάνεται την ενότητα της ζωής μέσα από διαδικασίες που είναι κοινές για όλους τους οργανισμούς. 

 Καθένας από αυτούς τους στόχους υποστηρίχθηκε με βοηθητικό πληροφοριακό υλικό σε διάφορες μορφές (κείμενα, βίντεο κλπ.), ενώ ο εκπαιδευόμενος είχε την δυνατότητα να ελέγξει την κατανόηση των εννοιών μέσα από διάφορες δραστηριότητες (ασκήσεις, διαδραστικό παιχνίδι κλπ.). Ταυτόχρονα υπήρχε η δυνατότητα αξιοποίησης πολλών εργαλείων τα οποία παρέχει η πλατφόρμα, όπως φόρουμ για συζήτηση και προβληματισμό, αλλά και τράπεζα ερωτήσεων, τα οποία συνεισφέρουν επιπλέον στην προσπάθεια κατανόησης σε βάθος των νέων εννοιών.

Το υλικό παρουσιάστηκε σε τέσσερα διακριτά τμήματα, κάθε ένα από τα οποία κάλυπτε κάποιους από τους στόχους που είχαν τεθεί.