Η επίδραση των εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας στο μάθημα της βιολογίας στα ακαδημαϊκά επιτεύγματα και τα κίνητρα
Ersa Omurtak, Gulcin Zeybek
Σε αυτή τη μελέτη, στόχος ήταν να προσδιοριστεί η επίδραση των δραστηριοτήτων που βασίζονται σε εφαρμογές επαυξημένης πραγματικότητας στο μάθημα βιολογίας της 9ης τάξης στις επιδόσεις και τα κίνητρα των μαθητών για το μάθημα βιολογίας και να ληφθούν οι απόψεις των μαθητών για τις εφαρμογές. Στη μελέτη χρησιμοποιήθηκε μικτή μέθοδος. Η ομάδα μελέτης της έρευνας αποτελούνταν από μαθητές δύο διαφορετικών τάξεων στην 9η τάξη ενός ιδιωτικού λυκείου που βρίσκεται στο κέντρο της πόλης του Καραμάν το ακαδημαϊκό έτος 2018-2019.
Όταν εξετάστηκαν τα ευρήματα της έρευνας, διαπιστώθηκε ότι οι μέσες βαθμολογίες μετά τη δοκιμή ακαδημαϊκών επιδόσεων των μαθητών της πειραματικής ομάδας βρέθηκαν να είναι σημαντικά υψηλότερες από τις μέσες βαθμολογίες των μαθητών της ομάδας ελέγχου. Σύμφωνα με άλλο εύρημα της μελέτη δεν υπήρχε σημαντική διαφορά μεταξύ των μαθητών της πειραματικής ομάδας και της ομάδας ελέγχου ως προς τη συνολική μέση βαθμολογία που προέκυψε από το ερωτηματολόγιο κινήτρων για το μάθημα της βιολογίας. Ωστόσο, διαπιστώθηκε σημαντική διαφορά υπέρ της πειραματικής ομάδας ως προς τη διάσταση «άγχος στις εξετάσεις». Ως αποτέλεσμα της έρευνας, οι μαθητές δήλωσαν ότι τους άρεσαν τα μαθήματα βιολογίας στα οποία πραγματοποιήθηκαν εφαρμογές επαυξημένης πραγματικότητας, ότι οι εφαρμογές επαυξημένης πραγματικότητας έκαναν τις αφηρημένες έννοιες συγκεκριμένες και τις έκαναν πιο μόνιμες και ότι τα μαθήματα που πραγματοποιήθηκαν με αυτόν τον τρόπο ήταν διασκεδαστικά.