Ενότητα: Το πορτρέτο του ευκαρυωτικού κυττάρου

Εμπλοκή- Ενεργοποίηση
Ο εκπαιδευτικός αποκτά πρόσβαση στις πρότερες γνώσεις των μαθητών και τους βοηθά να εμπλακούν σε καινούριες έννοιες. Δημιουργεί συνδέσεις μεταξύ προηγούμενων και τωρινών γνώσεων, αποκαλύπτει τις πρότερες έννοιες και οργανώνει τη σκέψη των μαθητών προς την επίτευξη των προσδοκώμενων αποτελεσμάτων της εν λόγω δραστηριότητας. Στην παρούσα φάση ο εκπαιδευτικός κάνει ερωτήσεις σχετικά με τη γνώση των μαθητών ως προς τις διαφορές προκαρυωτικού και ευκαρυωτικού κυττάρου, τη μορφή του ευκαρυωτικού κυττάρου και το μέγεθος των κυττάρων.

Εξερεύνηση
Ο εκπαιδευτικός διευκρινίζει τις υπάρχουσες έννοιες (π.χ. παρανοήσεις), ώστε ναι διευκολύνεται η εννοιολογική αλλαγή σε σχέση με το τις διαφορές προκαρυωτικού- ευκαρυωτικού κυττάρου, τη μορφή και το μέγεθος των κυττάρων.

Επεξήγηση
Η επεξήγηση από τον εκπαιδευτικό οδηγεί σε βαθύτερη κατανόηση των εννοιών.

Επεξεργασία
Χρήση κατάλληλων διαδραστικών εφαρμογών: διαφορά προκαρυωτικού – ευκαρυωτικού κυττάρου με τη χρήση της εφαμογής Inside A Cell, Ανάδειξη σημασίας μεγέθους κυττάρου με τη χρήση της εφαρμογής φωτόδεντρου

Eκτίμηση
Οι μαθητές ενθαρρύνονται να αξιολογήσουν ό,τι έχουν κατανοήσει και τις ικανότητες που απέκτησαν μέσω φύλλων εργασίας, ενώ ο εκπαιδευτικός αξιολογεί την πρόοδο των μαθητών τους ελέγχοντας αν έχουν επιτευχθεί οι προσδιορισμένοι διδακτικοί στόχοι.

Βιβλιογραφικές αναφορές

Holley, D. (2015). General zoology: Investigating the Animal World. Dog Ear Publishing, Indianapolis.

Στασινάκης, Π. (2015). Το Διδακτικό Μοντέλο των 5Ε και η εφαρμογή του στη Βιολογία: φύλλα εργασίας στην καθημερινή διδακτική πρακτική για τα μαθήματα του Λυκείου. Στο Α. Πολύζος, Δ. Σχίζας, Π. Στασινάκης και Γ. Βαρδακώστας (Επιμ.). Πρακτικά εργασιών 3ου Πανελλήνιου Συνεδρίου «Η Βιολογία στην Εκπαίδευση», (σσ 93-100). Κατερίνη: Πανελλήνια Ένωση Βιοεπιστημόνων. ISBN: 978-618- 81159-1-0.