Χρήση Εξοπλισμού στη Διδασκαλία της Βιολογίας

Χρήση Εξοπλισμού στη Διδασκαλία της Βιολογίας

Σήμερα, σε πολλές χώρες του κόσμου, τα Μαθήματα των Φυσικών Επιστημών, Βιολογία, Χημεία, Φυσική και Γεωγραφία διδάσκονται ως βασικά μαθήματα,  δίνοντας μεγάλη έμφαση στα προγράμματα διδασκαλίας των φυσικών επιστημών.

Οι χώρες δίνουν έμφαση στην επιστημονική εκπαίδευση όχι μόνο στην εκπαίδευση των νέων γενεών σύμφωνα με τις απαιτήσεις του 21^ου  αιώνα, όχι με μόνο  σκοπό την απόκτηση  επιστημόνων,  αλλά  να δημιουργήσουν ανθρώπους που να αποκτήσουν δεξιότητες καθημερινής ζωής, να βελτιώσουν τον τρόπο σκέψης τους και να αναπτύξουν την επίλυση προβλημάτων τους με τις δεξιότητες  που θα  αποκτήσουν μέσα από την διδασκαλία των Φυσικών Επιστήμων.

Η Αναγκαιότητα Χρήσης Εξοπλισμού στην Εκπαίδευση και ειδικά στη διδασκαλία Βιολογίας.

Ο εξοπλισμός στην εκπαίδευση χρησιμοποιείται για να υποστηρίξει και να εμπλουτίσει τη διδασκαλία και να διευκολύνει και κάνουν τη μάθηση αποτελεσματική. Ο εκπαιδευτικός εξοπλισμός δεν μπορεί να θεωρηθεί ανεξάρτητα από άλλα στοιχεία της διδακτικής-μαθησιακής διαδικασίας.

 Ως εκ τούτου, δεν είναι δυνατόν να αναφέρουμε ένα μόνο εξοπλισμός που μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε όλες τις καταστάσεις διδασκαλίας και μάθησης. Ο εξοπλισμός μπορεί να είναι πιο αποτελεσματικός στη διδασκαλία και την εκμάθηση ορισμένων μαθημάτων σε σύγκριση με άλλο εξοπλισμό που είναι αναγκαίος σε άλλη σειρά μαθήματων.                     Π.Χ. Μικροσκόπιο  , Συσκευή interface.

Τα οφέλη από τη χρήση εξοπλισμού στην εκπαίδευση: μπορούν να απαριθμηθούν ως εξής

1. Κάνει τις αφηρημένες καταστάσεις απτές.
2.  Ενισχύει το ενδιαφέρον, τα κίνητρα και την προσοχή.
3.  Εξοικονομεί χρόνο.
4.  Καθιστά δυνατή την πραγματοποίηση ασφαλών παρατηρήσεων.
5.  Επιτρέπει την παροχή συνεπούς περιεχομένου σε διαφορετικές περιόδους.
6.  Βοηθά στην κάλυψη των ατομικών αναγκών.
7.  Μπορεί να χρησιμοποιηθεί επαναλαμβανόμενα.
8.  Επιτρέπει την αποτελεσματική μάθηση απλοποιώντας το περιεχόμενο.
9.  Διευκολύνει τη μνήμη. 

Σύμφωνα με τα αποτελέσματα μελέτης που διεξήγαγε η Philips στο Πανεπιστήμιο του Τέξας των ΗΠΑ, όταν ο παράγοντας χρόνος λαμβάνεται ως σταθερά, τα ποσοστά ανάμνησης έχουν ως εξής

Οι άνθρωποι θυμούνται

•  το 10% από αυτά που έχουν διαβάσει,
•  το 20% από αυτά που έχουν ακούσει,
• το 30% από αυτά που έχουν δει,
• το 50% από αυτά που έχουν δει και ακούσει,
• το 80% από αυτά που έχουν δει, άκουσαν και είπαν ,
• το 90% αυτών που έχουν δει, ακούσει, άγγιξε και είπε.

Αρά είναι κατανοητό από αυτή τη μελέτη αυτή: ότι η χρήση  εξοπλισμού βοηθά τους μαθητές   να μαθαίνου και να θυμούνται αυτά που διδακτικά.

Τα αποτελέσματα της ενισχυμένης επιστημονικής εκπαίδευσης με  τη χρήση εξοπλισμού και τεχνολογίας

1) Βελτίωση των δεξιοτήτων επιστημονικής σκέψης.

 (2) Ανάπτυξη γνώσεων και δεξιοτήτων μεθοδολογίας.

(3) Δημιουργία ενδιαφέροντος και ευαισθητοποίησης για θέματα επιστήμης.

(4) Ανάπτυξη στάσεων και συμπεριφορών με σεβασμό και εκτίμηση της επιστημονικής έρευνας και αποτελεσμάτων.

(5) Προστασία και έξυπνη χρήση του φυσικού περιβάλλοντος, του κοινωνικού περιβάλλοντος και των πόρων. αναπτύσσοντας συνήθειες γνώσεων και δεξιοτήτων.

 Αυτό που μαθαίνουμε καλύτερα είναι αυτό που πετυχαίνουμε μόνοι μας.