Στα πλαίσια της διδασκαλίας του μαθήματος “Εκπαιδευτική Τεχνολογία-Πολυμέσα στη διδασκαλία της Βιολογίας” κληθήκαμε να δημιουργήσουμε ένα μάθημα στο moodle.
H ενότητα η οποία επέλεξα να διδάξω είναι το Αναπαραγωγικό Σύστημα, η οποία αντιστοιχεί στο κεφάλαιο 13 “Η αρχή της ζωής& Η ανάπτυξη του εμβρύου” του μαθήματος των Φυσικών Επιστημών της ΣΤ Δημοτικού.
Περιγραφή της ενότητας:Στην ενότητα αυτή οι μαθητές θα έρθουν σε επαφή με την έννοια της αναπαραγωγής και θα δουν παραδείγματα της αναπαραγωγής σε διάφορους οργανισμούς (στα φυτά, στα ζώα, στον άνθρωπο). Επίσης, θα διδαχθούν το αναπαραγωγικό σύστημα της γυναίκας και του άνδρα και τη διαδικασία της γονιμοποίησης. Επίσης, θα γνωρίσουν την έννοια του DNA, της εξωσωματικής γονιμοποίησης, της δίδυμης κύησης. Επίσης, θα αναλυθεί η ανάπτυξη του εμβρύου καθώς και οι παράγοντες που επηρεάζουν την υγεία του.
Οι στόχοι οι οποίοι θα καλυφθούν στην παρούσα ενότητα είναι οι ακόλουθοι:
- Να αναφέρουν οι μαθητές τα κυριότερα όργανα του αναπαραγωγικού συστήματος του άνδρα και της γυναίκας και να περιγράφουν το ρόλο τους στη διαδικασία της αναπαραγωγής.
- Να περιγράφουν οι μαθητές τη διαδικασία γονιμοποίησης του ωαρίου και την πορεία του προς τη μήτρα.
- Να περιγράφουν οι μαθητές ορισμένα στάδια ανάπτυξης του εμβρύου κατά τη διάρκεια της κύησης.
- Να αναφέρουν οι μαθητές συνήθειες της εγκύου που επηρεάζουν την ανάπτυξη του εμβρύου.
Διδακτικές ώρες: 3 (2 για διδασκαλία και 1 για ανασκόπηση της ενότητας)
Στην εισαγωγική ενότητα δημιούργησα ένα φόρουμ ανακοινώσεων, όπου θα αναρτώνται γενικά νέα κι ανακοινώσεις του μαθήματος ώστε να είναι οι μαθητές πάντα ενήμεροι για τις τελευταίες εξελίξεις. Επίσης, δημιούργησα ένα φόρουμ αποριών για το Αναπαραγωγικό Σύστημα στο οποίο οι μαθητές
μπορούν να γράφουν ό,τι απορίες έχουν σχετικά με το μάθημα, τη θεωρία , τις ασκήσεις και τις εργασίες του.
Τέλος, δημιούργησα ένα chat όπου κάθε εβδομάδα, τις Τρίτες και ώρα 19:00-20:00 θα συνομιλώ μαζί με τους μαθητές μέσω αυτού του chat έτσι ώστε να ακούσω τις εμπειρίες τους από τη μελέτη του μαθήματος, να λύσω άμεσα απορίες τους και να ακούσω τις προτάσεις τους για το πώς μπορούμε να εμπλουτίσουμε το μάθημα.
Για την επίτευξη του πρώτου στόχου, που είναι να αναφέρουν οι μαθητές τα κυριότερα όργανα του αναπαραγωγικού συστήματος του άνδρα και της γυναίκας και να περιγράφουν το ρόλο τους στη διαδικασία της αναπαραγωγής, αρχικά τους επισυνάπτω έναν σύνδεσμο στον οποίο βρίσκεται το κεφάλαιο που περιλαμβάνει το αναπαραγωγικό σύστημα από το βιβλίο των Φυσικών Επιστημών της ΣΤ Δημοτικού, ώστε να έχουν συγκεντρωμένη τη θεωρία του μαθήματος που καλούνται να μελετήσουν. Για να μάθουν τα κυριότερα όργανα του αναπαραγωγικού συστήματος του άνδρα και της γυναίκας τους συστήνω να διαβάσουν τη σελίδα 126 του βιβλίου μαθητή.
Στη συνέχεια, επισυνάπτεται μια παρουσίαση για το αναπαραγωγικό σύστημα με εικόνες, συνδέσμους κι επεξηγήσεις που θα τους βοηθήσουν στη μελέτη τους. Τους προτείνω, όταν τελειώσουν το διάβασμα από το βιβλίο του μαθητή να τη δουν ώστε να σχηματίσουν μια πιο σφαιρική εικόνα.
Ακόμη, δημιούργησα ένα γλωσσάριο όπου βρίσκονται συγκεντρωμένοι οι βασικότεροι ορισμοί της ενότητας που θα μελετήσουν. Μπορούν να ανατρέχουν σε αυτό όταν δυσκολεύονται με κάποιον ορισμό, καθώς επίσης και να το χρησιμοποιήσουν σαν εργαλείο επανάληψης για να δουν αν τους θυμούνται.
Έπειτα, ακολουθούν 3 κουίζ. Στο πρώτο κουίζ , το οποίο αφορά στο αναπαραγωγικό σύστημα του άντρα, καλούνται αφού διαβάσουν τη θεωρία, να αντιστοιχίσουν τα αναπαραγωγικά όργανα του άντρα στο αναπαραγωγικό σύστημα του άντρα. Ομοίως για το αναπαραγωγικό σύστημα της γυναίκας. Τέλος, ακολουθεί ένα συγκεντρωτικό κουίζ για το αναπαραγωγικό σύστημα του άντρα και της γυναίκας.
Για την επίτευξη του δεύτερου στόχου, που είναι να περιγράφουν οι μαθητές τη διαδικασία γονιμοποίησης του ωαρίου και την πορεία του προς τη μήτρα , αρχικά επισυνάπτω ένα αρχείο word στο οποίο οι μαθητές θα βρουν πληροφορίες για τη γονιμοποίηση, την εξωσωματική γονιμοποίηση και τον τρόπο με τον οποίο προκύπτει η δίδυμη κύηση. Καλούνται να μελετήσουν προσεκτικά τη θεωρία τόσο από το αρχείο που επισυνάπτεται, όσο και από τη σελίδα 127 του βιβλίου μαθητή.
Έπειτα, έχω προσθέσει ένα βίντεο στο οποίο θα παρακολουθήσουν πώς γίνεται η γονιμοποίηση του ωαρίου από το σπερματοζωάριο, για να κατανοήσουν πλήρως το πώς επιτυγχάνεται η γονιμοποίηση.
καθώς κι ένα παιχνίδι όπου παρουσιάζεται διαδραστικά η γονιμοποίηση του ωαρίου. Στο παιχνίδι αυτό, κατευθύνουν οι μαθητές τα σπερματοζωάρια προς το ωάριο. Κάνοντας ”κλικ” με το ποντίκι τους στον μοβ σωλήνα θα αρχίσουν να βγαίνουν από αυτόν σπερματοζωάρια τα οποία κατευθύνονται προς το ωάριο. Στη συνέχεια, ακολουθεί ένα βίντεο για να μάθουν τι είναι και από τι απoτελείται το DNA.
Επίσης, έφτιαξα ένα κουίζ για να ελέγξουν τις γνώσεις τους στη γονιμοποίηση, την εξωσωματική γονιμοποίηση και τη δίδυμη κύηση ενώ πρόσθεσα και τον σύνδεσμο ενός σταυρόλεξου για επιπλέον εξάσκηση.
Για την επίτευξη του τρίτου στόχου, που ήταν να περιγράφουν οι μαθητές ορισμένα στάδια ανάπτυξης του εμβρύου κατά τη διάρκεια της κύησης, αρχικά παραθέτω ένα αρχείο word όπου θα βρουν τις απαραίτητες πληροφορίες για το πώς γίνεται η ανάπτυξη του εμβρύου, το πώς τρέφεται και πώς αναπνέει το έμβρυο καθώς και τι γίνεται κατά τη διάρκεια του τοκετού. Αντιστοιχούν στη σελίδα 129 του βιβλίου μαθητή. Αφού διαβάσουν λοιπόν τη σελίδα 129, διαβάζουν και το αρχείο αυτό για να συμπληρώσουν τις γνώσεις τους.
Επιπλέον, έχω προσθέσει έναν σύνδεσμο όπου φαίνονται οι διάφορες φάσεις της εγκυμοσύνης. Οι μαθητές περνούν το ποντίκι πάνω από τις εικόνες οι οποίες δείχνουν τα διάφορα στάδια της εγκυμοσύνης για να δουν την περιγραφή τους. Επίσης, ένα βίντεο το οποίο περιγράφει την πορεία από τη σύλληψη στη γέννηση.
Στη συνέχεια, δημιούργησα ένα γλωσσάρι λίγο διαφορετικό από τα συνηθισμένα καθώς στις καταχωρήσεις του οι μαθητές θα βρουν πληροφορίες για το μέγεθος, τη μορφή και τις λειτουργίες του εμβρύου από τον 1ο μέχρι και τον 9ο μήνα της κύησης καθώς και χαρακτηριστικές φωτογραφίες των εμβρύων στο κάθε στάδιο. Σκοπός των καταχωρήσεων είναι να τους βοηθήσουν στη μελέτη τους. Καλούνται λοιπόν να τις διαβάσουν προσεκτικά και να θυμούνται τις βασικές πληροφορίες κάθε σταδίου της κύησης.
Επιπροσθέτως, αφού παρακολουθήσουν το βίντεο ενός υπερηχογραφήματος, οι μαθητές καλούνται να δημιουργήσουν μια αφίσα για την τάξη όπου θα αναφέρουν πληροφορίες για το πώς αναπτύχθηκε η τεχνολογία των υπερήχων και πώς αυτή χρησιμοποιείται στην εγκυμοσύνη. Χρειάζεται να συμπεριλάβουν εικόνες από υπερηχογραφήματα εμβρύων σε διάφορα στάδια ανάπτυξης. Τέλος, ακολουθεί ένα Κουίζ στην ανάπτυξη του εμβρύου το οποίο έφτιαξα ώστε να ελέγξουν τις γνώσεις τους.
Για την επίτευξη του τέταρτου στόχου, να αναφέρουν οι μαθητές συνήθειες της εγκύου που επηρεάζουν την ανάπτυξη του εμβρύου, αρχικά επισυνάπτω ένα αρχείο word στο οποίο αναφέρεται η διατροφή που θα πρέπει να ακολουθεί η έγκυος κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης της. Οι μαθητές πρέπει να το μελετήσουν με προσοχή ώστε να μπορούν να απαντήσουν στο ποιες τροφές πρέπει να καταναλώνει η έγκυος κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης της και ποιες όχι.
Στη συνέχεια, οι μαθητές έχουν να δημιουργήσουν μια παρουσίαση powerpoint διάρκειας 10 λεπτών όπου θα αναλύουν τις ωφέλιμες και τις βλαβερές συνήθειες της μητέρας κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης οι οποίες επηρεάζουν την ανάπτυξη του εμβρύου. Μπορούν να χρησιμοποιήσουν εικόνες και βίντεο και πρέπει να αποστείλουν την εργασία τους στο προσωπικό μου email.
Έπειτα, καλούνται να αναφέρουν ποιες τροφές πιστεύουν ότι πρέπει να καταναλώνει μια γυναίκα κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης ώστε να βοηθήσει στην ομαλή ανάπτυξη του εμβρύου και ποιες τροφές θα πρέπει να αποφεύγει ώστε να μην το βλάψει. Αφού μελετήσουν προσεκτικά τη θεωρία, πρέπει να απαντήσουν στην παραπάνω ερώτηση σε ένα κείμενο 100-200 λέξεων, να γράψουν το κείμενο σε μορφή άρθρου το οποίο πρόκειται να δημοσιευτεί στη διαδικτυακή εφημερίδα του σχολείου μας , στη στήλη των νέων για την υγεία, επισυνάπτοντας και μια σχετική φωτογραφία. Ακόμη, δημιούργησα ένα chat στο οποίο καλούνται να συζητήσουν , με αφορμή τις ωφέλιμες και τις βλαβερές συνήθειες κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, ποιες είναι αντίστοιχα οι ωφέλιμες και οι βλαβερές συνήθειες για όλους τους ανθρώπους και πώς ο τρόπος ζωής μας και οι επιλογές μας επηρεάζουν την υγεία μας. Η συζήτηση θα γίνει καθορισμένη μέρα και ώρα και από τα συμπεράσματα που θα προκύψουν , θα φτιάξουν ομαδικά μια αφίσα η οποία θα τοποθετηθεί στον πίνακα ανακοινώσεων του σχολείου μας.
Τέλος, έχουν να απαντήσουν σε ένα Επαναληπτικό κουίζ που καλύπτει όλη την ενότητα. Έχουν δικαίωμα να απαντήσουν στις ερωτήσεις μόνο μία φορά και ο χρόνος που έχουν στη διάθεσή τους είναι 20 λεπτά ενώ υπάρχει και προθεσμία για τη διεξαγωγή της εξέτασης.