Κατερίνα Τσικαλάκη
Από ΜΔΕ Διδακτική της Βιολογίας - Εκπαιδευτική Τεχνολογία
Αναθεώρηση ως προς 19:21, 20 Μαΐου 2017 από τον Tsiki (Συζήτηση | συνεισφορές) (→Ποιός είναι ο σκοπός της έρευνας; Ποιές είναι οι ερευνητικές ερωτήσεις;)
Children's Concepts of the Shape and Size of the Earth, Sun and Moon
Περιεχόμενα
- 1 Ποιό είναι το κεντρικό θέμα/ζήτημα που απασχολεί τον συγγραφέα;
- 2 Γιατί οι συγγραφείς θεωρούν το θέμα/ζήτημα σημαντικό;
- 3 Ποιά είναι το θεωρητικό/εννοιολογικό υπόβαθρο του άρθρου;
- 4 Ποιός είναι ο σκοπός της έρευνας; Ποιές είναι οι ερευνητικές ερωτήσεις;
- 5 Ποιά μέθοδος ακολουθείται για να απαντηθούν οι ερευνητικές ερωτήσεις;
- 6 Ποιά είναι τα κύρια ευρήματα της έρευνας;
- 7 Πώς σχολιάζουν οι συγγραφείς τα αποτελέσματα της έρευνας; Περιορισμοί της έρευνας;Κατευθύνσεις για μελλοντική έρευνα;
- 8 Ποιά είναι τα δυνατά και αδύνατα σημεία του άρθρου (π.χ., θεωρητικό υπόβαθρο, μέθοδος, εργαλεία, συμμετέχοντες, και ανάλυση των δεδομένων);
- 9 Συμπεράσματα για την εκπαιδευτική πρακτική;
Ποιό είναι το κεντρικό θέμα/ζήτημα που απασχολεί τον συγγραφέα;
- Οι ιδέες των παιδιών όσον αφορά το σχήμα και τα σχετικά μεγέθη της Γης, του Ήλιου και της Σελήνης και οι παρανοήσεις που προκύπτουν καθώς οι νέοι προσπαθούν να κατανοήσουν ιδέες για τον κόσμο και τα γειτονικά με αυτόν ουράνια σώματα.
Γιατί οι συγγραφείς θεωρούν το θέμα/ζήτημα σημαντικό;
it suggests that identifying what children actually reason with as ‘core concepts’ concerning the Earth and the other heavenly bodies are difficult to pin down.
Ποιά είναι το θεωρητικό/εννοιολογικό υπόβαθρο του άρθρου;
Ποιός είναι ο σκοπός της έρευνας; Ποιές είναι οι ερευνητικές ερωτήσεις;
Ερευνητικό ερώτημα: We sought to determine how they reason and what (in the conceptual sense) Shape and Size of the Earth, Sun and Moon 405 they reason with when they are asked in semi-structured sessions involving direct observations, questions, their drawings and models, as detailed
