Διαφορά μεταξύ των αναθεωρήσεων του "Κατερίνα Τσικαλάκη"
Από ΜΔΕ Διδακτική της Βιολογίας - Εκπαιδευτική Τεχνολογία
Tsiki (Συζήτηση | συνεισφορές) μ |
Mstaf (Συζήτηση | συνεισφορές) |
||
| Γραμμή 8: | Γραμμή 8: | ||
==Ποιά είναι τα κύρια ευρήματα της έρευνας;== | ==Ποιά είναι τα κύρια ευρήματα της έρευνας;== | ||
==Πώς σχολιάζουν οι συγγραφείς τα αποτελέσματα της έρευνας; Περιορισμοί της έρευνας;Κατευθύνσεις για μελλοντική έρευνα;== | ==Πώς σχολιάζουν οι συγγραφείς τα αποτελέσματα της έρευνας; Περιορισμοί της έρευνας;Κατευθύνσεις για μελλοντική έρευνα;== | ||
| + | ==Ποιά είναι τα δυνατά και αδύνατα σημεία του άρθρου (π.χ., θεωρητικό υπόβαθρο, μέθοδος, εργαλεία, συμμετέχοντες, και ανάλυση των δεδομένων);== | ||
| + | ==Συμπεράσματα για την εκπαιδευτική πρακτική;== | ||
Αναθεώρηση της 18:38, 20 Μαΐου 2017
Children's Concepts of the Shape and Size of the Earth, Sun and Moon
Περιεχόμενα
- 1 Ποιό είναι το κεντρικό θέμα/ζήτημα που απασχολεί τον συγγραφέα;
- 2 Γιατί οι συγγραφείς θεωρούν το θέμα/ζήτημα σημαντικό;
- 3 Ποιά είναι το θεωρητικό/εννοιολογικό υπόβαθρο του άρθρου;
- 4 Ποιός είναι ο σκοπός της έρευνας; Ποιές είναι οι ερευνητικές ερωτήσεις;
- 5 Ποιά μέθοδος ακολουθείται για να απαντηθούν οι ερευνητικές ερωτήσεις;
- 6 Ποιά είναι τα κύρια ευρήματα της έρευνας;
- 7 Πώς σχολιάζουν οι συγγραφείς τα αποτελέσματα της έρευνας; Περιορισμοί της έρευνας;Κατευθύνσεις για μελλοντική έρευνα;
- 8 Ποιά είναι τα δυνατά και αδύνατα σημεία του άρθρου (π.χ., θεωρητικό υπόβαθρο, μέθοδος, εργαλεία, συμμετέχοντες, και ανάλυση των δεδομένων);
- 9 Συμπεράσματα για την εκπαιδευτική πρακτική;