Διαφορά μεταξύ των αναθεωρήσεων του "Ζαχαροπούλου Μαρία"

Από ΜΔΕ Διδακτική της Βιολογίας - Εκπαιδευτική Τεχνολογία
Μετάβαση σε: πλοήγηση, αναζήτηση
 
(11 ενδιάμεσες αναθεωρήσεις από τον ίδιο χρήστη δεν εμφανίζεται)
Γραμμή 7: Γραμμή 7:
 
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)'''</center>
 
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)'''</center>
  
−
'''ΘΕΜΑ 1'''
+
'''<ins>ΘΕΜΑ A</ins>'''
  
 
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''
 
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''
 +
 +
'''Α1.''' Χωρίς οξυγόνο μπορούν να αναπτυχθούν οι μικροοργανισμοί
 +
:'''α.''' ''Clostridium'' και μύκητες που χρησιμοποιούνται στην αρτοβιομηχανία.
 +
:'''β.''' ''Mycobacterium'' και μύκητες που χρησιμοποιούνται στην αρτοβιομηχανία.
 +
:'''γ.''' ''Clostridium'' και ''Mycobacterium''.
 +
:'''δ.''' ''Mycobacterium'' και ''Escherichia coli''.
 +
<div style="text-align: right;">'''Μονάδες 5'''</div>
 +
 +
'''Α2.''' Η α1-αντιθρυψίνη προκύπτει από τη μετάφραση
 +
:'''α.''' πρόδρομου mRNA του κυτταροπλάσματος κυττάρου του παγκρέατος.
 +
:'''β.''' ώριμου mRNA κυττάρου του ήπατος.
 +
:'''γ.''' ώριμου mRNA κυττάρου του παγκρέατος.
 +
:'''δ.:''' πρόδρομου mRNA του κυτταροπλάσματος κυττάρου του ήπατος.
 +
<div style="text-align: right;">'''Μονάδες 5'''</div>
 +
 +
'''Α3.''' Για την έκφραση του γονιδίου Α στον άνθρωπο, απαιτείται ένας συνδυασμός μεταγραφικών παραγόντων, που βρίσκεται σε όλα τα κύτταρα. Το γονίδιο Α μπορεί να κωδικοποιεί
 +
:'''α.''' την προϊνσουλίνη.
 +
:'''β.''' κάποιο αντίσωμα.
 +
:'''γ.''' την DNA πολυμεράση.
 +
:'''δ.''' την αλυσίδα β της αιμοσφαιρίνης.
 +
<div style="text-align: right;">'''Μονάδες 5'''</div>
 +
 +
'''Α4.''' Το πρόβατο Tracy δημιουργήθηκε
 +
:'''α.''' με τη χρήση πλασμιδίου Ti.
 +
:'''β.''' με μικροέγχυση.
 +
:'''γ.''' με μετασχηματισμό.
 +
:'''δ.''' με τη χρήση αδενοϊού.
 +
<div style="text-align: right;">'''Μονάδες 5'''</div>
 +
 +
'''Α5.''' Δύο γονείς φορείς ενός θνησιγόνου γονιδίου αποκτούν απόγονο. Η πιθανότητα ο απόγονος αυτός να είναι φορέας του θνησιγόνου γονιδίου είναι
 +
:'''α.''' 1/4.
 +
:'''β.''' 1/3.
 +
:'''γ.''' 1/2.
 +
:'''δ.''' 2/3.
 +
<div style="text-align: right;">'''Μονάδες 5'''</div>
 +
 +
<center><ins>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ</ins></center>
 +
 +
 +
<center>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΕΔΑΣ</center>
 +
 +
'''<ins>ΘΕΜΑ B</ins>'''
 +
 +
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τα γεγονότα που περιγράφονται στη '''Στήλη Ι''' του παρακάτω πίνακα με τις φάσεις της μείωσης που αναφέρονται στη '''Στήλη ΙΙ'''. Μία επιλογή από τη '''Στήλη ΙΙ''' περισσεύει.
 +
 +
<div style="text-align: right;">'''Μονάδες 7'''</div>
 +
 +
'''Β2.''' Να ορίσετε τις παρακάτω έννοιες:
 +
:'''α)''' πυρηνίσκος.
 +
:'''β)''' δευτεροταγής δομή πρωτεΐνης.
 +
:'''γ)''' πρωτοογκογονίδιο.
 +
<div style="text-align: right;">'''Μονάδες 5'''</div>
 +
 +
'''Β3.''' Να αναφέρετε τις χρήσεις των ιών στη βιοτεχνολογία.
 +
<div style="text-align: right;">'''Μονάδες 6'''</div>
 +
 +
'''Β4.''' Ποια είναι τα πλεονεκτήματα του μοσχομπίζελου που το καθιστούν κατάλληλο οργανισμό για τη μελέτη της κληρονομικότητας;
 +
<div style="text-align: right;">'''Μονάδες 6'''</div>
 +
 +
<center><ins>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ</ins></center>
 +
 +
 +
<center>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΕΔΑΣ</center>
 +
 +
'''<ins>ΘΕΜΑ Γ</ins>'''
 +
:Στο '''Σχήμα 1''' δίνεται τμήμα DNA που περιέχει ένα ασυνεχές γονίδιο το οποίο κωδικοποιεί ένα πεπτίδιο.
 +
:Ανάμεσα στα σημεία 1 και 2 βρίσκεται ο υποκινητής του γονιδίου, ενώ ανάμεσα στα σημεία 3 και 4 βρίσκεται το εσώνιο.
 +
 +
'''Γ1.''' Να γράψετε την αλληλουχία του mRNA που προκύπτει από αυτό το γονίδιο και μεταφράζεται σε αμινοξέα.
 +
<div style="text-align: right;">'''Μονάδες 2'''</div>
 +
 +
'''Γ2.''' Στο συγκεκριμένο τμήμα DNA ενός ατόμου έγινε θραύση στα σημεία 1 και 2 με αποτέλεσμα να αποκοπεί η αλληλουχία του υποκινητή. Στη συνέχεια, τα σημεία 1 και 2 ενώνονται μεταξύ τους και η αλληλουχία του υποκινητή ενσωματώνεται στη θέση 5.
 +
 +
Ποιες συνέπειες θα έχει η μετατόπιση της αλληλουχίας του υποκινητή στην έκφραση του τμήματος DNA του '''Σχήματος 1''';
 +
 +
<div style="text-align: right;">'''Μονάδες 2'''</div>
 +
 +
'''Γ3.''' Να γράψετε μία αλληλουχία μήκους 8 βάσεων, η οποία να μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως ανιχνευτής του γονιδίου του '''Σχήματος 1''' σε γονιδιωματική βιβλιοθήκη, αλλά όχι σε cDNA βιβλιοθήκη.
 +
 +
<div style="text-align: right;">'''Μονάδες 5'''</div>
 +
 +
<center>-------</center>
 +
 +
'''Γ4.''' Σε κάποιο είδος φυτού, τα άνθη μπορούν να εμφανίζουν τα ακόλουθα χρώματα: κίτρινο, ροζ, κόκκινο, λευκό.
 +
Ένα φυτό με κόκκινα άνθη διασταυρώθηκε με ένα φυτό με λευκά άνθη και προέκυψαν απόγονοι με τα εξής χρώματα:
 +
::- 192 απόγονοι με ροζ άνθη
 +
::- 198 απόγονοι με κόκκινα άνθη
 +
::- 201 απόγονοι με λευκά άνθη και
 +
::- 208 απόγονοι με κίτρινα άνθη.
 +
 +
:'''α)''' Πώς κληρονομείται το χαρακτηριστικό «χρώμα ανθέων» στο συγκεκριμένο είδος φυτού; (μονάδες 4)
 +
 +
:'''β)''' Ποιοι είναι οι πιθανοί απόγονοι από τη διασταύρωση ενός φυτού με κόκκινα άνθη με ένα φυτό με ροζ άνθη; (μονάδες 6)
 +
 +
 +
''Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.''
 +
 +
<div style="text-align: right;">'''Μονάδες 10'''</div>
 +
 +
<center><ins>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ</ins></center>
 +
 +
 +
<center>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΕΔΑΣ</center>
 +
 +
'''<ins>ΘΕΜΑ Δ</ins>'''
 +
 +
:Στο '''Σχήμα 2 απεικονίζεται''' το συνεχές ευκαρυωτικό γονίδιο α με τον υποκινητή του (Υ). Το γονίδιο πρόκειται να κλωνοποιηθεί σε βακτήρια, για την παραγωγή πεπτιδίου για φαρμακευτική χρήση.
 +
 +
:Με Ν και Ε (θέσεις Ε1 και Ε2) επισημαίνονται οι θέσεις αναγνώρισης για δύο διαφορετικές περιοριστικές ενδονουκλεάσες.
 +
 +
 +
:Για την κλωνοποίηση του γονιδίου χρησιμοποιείται το πλασμίδιο β, το οποίο φέρει το γονίδιο ανθεκτικότητας για το αντιβιοτικό τετρακυκλίνη Τ και το γονίδιο L που είναι υπεύθυνο για την παραγωγή μιας γαλάζιας χρωστικής.
 +
 +
 +
:Στο '''Σχήμα 3''' απεικονίζονται τα γονίδια Τ και L με τους υποκινητές τους, καθώς και οι θέσεις αναγνώρισης για τις περιοριστικές ενδονουκλεάσες Ν και E στο πλασμίδιο.
 +
 +
:Για την κλωνοποίηση του γονιδίου α χρησιμοποιείται η περιοριστική :ενδονουκλεάση Ε.
 +
 +
'''Δ1.''' Να εξηγήσετε γιατί δε χρησιμοποιήθηκε η περιοριστική ενδονουκλεάση Ν για την κλωνοποίηση του γονιδίου α.
 +
 +
<div style="text-align: right;">'''Μονάδες 4'''</div>
 +
 +
'''Τα τμήματα του γονιδίου α και των πλασμιδίων που προέκυψαν μετά την επίδρασητης περιοριστικής ενδονουκλεάσης Ε αναμιγνύονται και προστίθεται DΝΑ δεσμάση. Στη συνέχεια το σύνολο των πλασμιδίων χρησιμοποιείται για το μετασχηματισμό βακτηρίων, ευαίσθητων στην τετρακυκλίνη. Τα βακτήρια καλλιεργούνται σε θρεπτικό υλικό με το αντιβιοτικό τετρακυκλίνη και παρατηρείται η ανάπτυξη γαλάζιων και λευκώναποικιών ('''Σχήμα 4''').'''
 +
 +
<center><ins>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ</ins></center>
 +
 +
<center>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΕΔΑΣ</center>
 +
 +
'''Δ2.''' Να αιτιολογήσετε γιατί επιλέγονται οι λευκές αποικίες για την παραγωγή του πεπτιδίου.
 +
 +
<div style="text-align: right;">'''Μονάδες 8'''</div>
 +
 +
'''Δ3.''' Από τις λευκές αποικίες που επιλέχθηκαν παρατηρήθηκε ότι κάποιες δεν παράγουν το πεπτίδιο. Να δώσετε μια πιθανή εξήγηση.
 +
 +
<div style="text-align: right;">'''Μονάδες 6'''</div>
 +
 +
'''Δ4.''' Στις υπόλοιπες λευκές αποικίες, που παράγουν το πεπτίδιο, διαπιστώθηκε ότι αυτό δεν ήταν βιολογικά λειτουργικό. Να εξηγήσετε γιατί συμβαίνει αυτό.
 +
 +
<div style="text-align: right;">'''Μονάδες 7'''</div>
 +
 +
''Να μη ληφθεί υπόψιν η περίπτωση μετάλλαξης για το Δ3 και Δ4.''
 +
 +
<center>'''<ins>ΟΔΗΓΙΕΣ (για τους εξεταζομένους)</ins>'''</center>
 +
'''1. Στο εξώφυλλο του τετραδίου να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω να συμπληρώσετε τα ατομικά στοιχεία μαθητή. Στην αρχή των απαντήσεών σας να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. Να μην αντιγράψετε τα θέματα στο τετράδιο και να μη γράψετε πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.'''
 +
 +
'''2. Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων αμέσως μόλις σας παραδοθούν. Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δεν θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση. Κατά την αποχώρησή σας να παραδώσετε μαζί με το τετράδιο και τα φωτοαντίγραφα.'''
 +
 +
'''3. Να απαντήσετε στο τετράδιό σας σε όλα τα θέματα μόνο με μπλε ή μόνο με μαύρο στυλό με μελάνι που δεν σβήνει.'''
 +
 +
'''4. Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.'''
 +
 +
'''5. Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.'''
 +
 +
'''6. Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 17:00.'''
 +
 +
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center>
 +
 +
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center>
 +
 +
<center><ins>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ</ins></center>

Τελευταία αναθεώρηση της 01:10, 21 Δεκεμβρίου 2022

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΕΔΑΣ
ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΕΚΝΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ
ΚΑΙ ΤΕΚΝΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΥΠΑΛΛΗΛΩΝ ΠΟΥ ΥΠΗΡΕΤΟΥΝ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ
ΣΑΒΒΑΤΟ 10 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2022
ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ
ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)

ΘΕΜΑ A

Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις Α1 έως Α5 και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.

Α1. Χωρίς οξυγόνο μπορούν να αναπτυχθούν οι μικροοργανισμοί

α. Clostridium και μύκητες που χρησιμοποιούνται στην αρτοβιομηχανία.
β. Mycobacterium και μύκητες που χρησιμοποιούνται στην αρτοβιομηχανία.
γ. Clostridium και Mycobacterium.
δ. Mycobacterium και Escherichia coli.
Μονάδες 5

Α2. Η α1-αντιθρυψίνη προκύπτει από τη μετάφραση

α. πρόδρομου mRNA του κυτταροπλάσματος κυττάρου του παγκρέατος.
β. ώριμου mRNA κυττάρου του ήπατος.
γ. ώριμου mRNA κυττάρου του παγκρέατος.
δ.: πρόδρομου mRNA του κυτταροπλάσματος κυττάρου του ήπατος.
Μονάδες 5

Α3. Για την έκφραση του γονιδίου Α στον άνθρωπο, απαιτείται ένας συνδυασμός μεταγραφικών παραγόντων, που βρίσκεται σε όλα τα κύτταρα. Το γονίδιο Α μπορεί να κωδικοποιεί

α. την προϊνσουλίνη.
β. κάποιο αντίσωμα.
γ. την DNA πολυμεράση.
δ. την αλυσίδα β της αιμοσφαιρίνης.
Μονάδες 5

Α4. Το πρόβατο Tracy δημιουργήθηκε

α. με τη χρήση πλασμιδίου Ti.
β. με μικροέγχυση.
γ. με μετασχηματισμό.
δ. με τη χρήση αδενοϊού.
Μονάδες 5

Α5. Δύο γονείς φορείς ενός θνησιγόνου γονιδίου αποκτούν απόγονο. Η πιθανότητα ο απόγονος αυτός να είναι φορέας του θνησιγόνου γονιδίου είναι

α. 1/4.
β. 1/3.
γ. 1/2.
δ. 2/3.
Μονάδες 5
ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ


ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΕΔΑΣ

ΘΕΜΑ B

Β1. Να αντιστοιχίσετε τα γεγονότα που περιγράφονται στη Στήλη Ι του παρακάτω πίνακα με τις φάσεις της μείωσης που αναφέρονται στη Στήλη ΙΙ. Μία επιλογή από τη Στήλη ΙΙ περισσεύει.

Μονάδες 7

Β2. Να ορίσετε τις παρακάτω έννοιες:

α) πυρηνίσκος.
β) δευτεροταγής δομή πρωτεΐνης.
γ) πρωτοογκογονίδιο.
Μονάδες 5

Β3. Να αναφέρετε τις χρήσεις των ιών στη βιοτεχνολογία.

Μονάδες 6

Β4. Ποια είναι τα πλεονεκτήματα του μοσχομπίζελου που το καθιστούν κατάλληλο οργανισμό για τη μελέτη της κληρονομικότητας;

Μονάδες 6
ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ


ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΕΔΑΣ

ΘΕΜΑ Γ

Στο Σχήμα 1 δίνεται τμήμα DNA που περιέχει ένα ασυνεχές γονίδιο το οποίο κωδικοποιεί ένα πεπτίδιο.
Ανάμεσα στα σημεία 1 και 2 βρίσκεται ο υποκινητής του γονιδίου, ενώ ανάμεσα στα σημεία 3 και 4 βρίσκεται το εσώνιο.

Γ1. Να γράψετε την αλληλουχία του mRNA που προκύπτει από αυτό το γονίδιο και μεταφράζεται σε αμινοξέα.

Μονάδες 2

Γ2. Στο συγκεκριμένο τμήμα DNA ενός ατόμου έγινε θραύση στα σημεία 1 και 2 με αποτέλεσμα να αποκοπεί η αλληλουχία του υποκινητή. Στη συνέχεια, τα σημεία 1 και 2 ενώνονται μεταξύ τους και η αλληλουχία του υποκινητή ενσωματώνεται στη θέση 5.

Ποιες συνέπειες θα έχει η μετατόπιση της αλληλουχίας του υποκινητή στην έκφραση του τμήματος DNA του Σχήματος 1;

Μονάδες 2

Γ3. Να γράψετε μία αλληλουχία μήκους 8 βάσεων, η οποία να μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως ανιχνευτής του γονιδίου του Σχήματος 1 σε γονιδιωματική βιβλιοθήκη, αλλά όχι σε cDNA βιβλιοθήκη.

Μονάδες 5
-------

Γ4. Σε κάποιο είδος φυτού, τα άνθη μπορούν να εμφανίζουν τα ακόλουθα χρώματα: κίτρινο, ροζ, κόκκινο, λευκό. Ένα φυτό με κόκκινα άνθη διασταυρώθηκε με ένα φυτό με λευκά άνθη και προέκυψαν απόγονοι με τα εξής χρώματα:

- 192 απόγονοι με ροζ άνθη
- 198 απόγονοι με κόκκινα άνθη
- 201 απόγονοι με λευκά άνθη και
- 208 απόγονοι με κίτρινα άνθη.
α) Πώς κληρονομείται το χαρακτηριστικό «χρώμα ανθέων» στο συγκεκριμένο είδος φυτού; (μονάδες 4)
β) Ποιοι είναι οι πιθανοί απόγονοι από τη διασταύρωση ενός φυτού με κόκκινα άνθη με ένα φυτό με ροζ άνθη; (μονάδες 6)


Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.

Μονάδες 10
ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ


ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΕΔΑΣ

ΘΕΜΑ Δ

Στο Σχήμα 2 απεικονίζεται το συνεχές ευκαρυωτικό γονίδιο α με τον υποκινητή του (Υ). Το γονίδιο πρόκειται να κλωνοποιηθεί σε βακτήρια, για την παραγωγή πεπτιδίου για φαρμακευτική χρήση.
Με Ν και Ε (θέσεις Ε1 και Ε2) επισημαίνονται οι θέσεις αναγνώρισης για δύο διαφορετικές περιοριστικές ενδονουκλεάσες.


Για την κλωνοποίηση του γονιδίου χρησιμοποιείται το πλασμίδιο β, το οποίο φέρει το γονίδιο ανθεκτικότητας για το αντιβιοτικό τετρακυκλίνη Τ και το γονίδιο L που είναι υπεύθυνο για την παραγωγή μιας γαλάζιας χρωστικής.


Στο Σχήμα 3 απεικονίζονται τα γονίδια Τ και L με τους υποκινητές τους, καθώς και οι θέσεις αναγνώρισης για τις περιοριστικές ενδονουκλεάσες Ν και E στο πλασμίδιο.
Για την κλωνοποίηση του γονιδίου α χρησιμοποιείται η περιοριστική :ενδονουκλεάση Ε.

Δ1. Να εξηγήσετε γιατί δε χρησιμοποιήθηκε η περιοριστική ενδονουκλεάση Ν για την κλωνοποίηση του γονιδίου α.

Μονάδες 4

Τα τμήματα του γονιδίου α και των πλασμιδίων που προέκυψαν μετά την επίδρασητης περιοριστικής ενδονουκλεάσης Ε αναμιγνύονται και προστίθεται DΝΑ δεσμάση. Στη συνέχεια το σύνολο των πλασμιδίων χρησιμοποιείται για το μετασχηματισμό βακτηρίων, ευαίσθητων στην τετρακυκλίνη. Τα βακτήρια καλλιεργούνται σε θρεπτικό υλικό με το αντιβιοτικό τετρακυκλίνη και παρατηρείται η ανάπτυξη γαλάζιων και λευκώναποικιών (Σχήμα 4).

ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ
ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΕΔΑΣ

Δ2. Να αιτιολογήσετε γιατί επιλέγονται οι λευκές αποικίες για την παραγωγή του πεπτιδίου.

Μονάδες 8

Δ3. Από τις λευκές αποικίες που επιλέχθηκαν παρατηρήθηκε ότι κάποιες δεν παράγουν το πεπτίδιο. Να δώσετε μια πιθανή εξήγηση.

Μονάδες 6

Δ4. Στις υπόλοιπες λευκές αποικίες, που παράγουν το πεπτίδιο, διαπιστώθηκε ότι αυτό δεν ήταν βιολογικά λειτουργικό. Να εξηγήσετε γιατί συμβαίνει αυτό.

Μονάδες 7

Να μη ληφθεί υπόψιν η περίπτωση μετάλλαξης για το Δ3 και Δ4.

ΟΔΗΓΙΕΣ (για τους εξεταζομένους)

1. Στο εξώφυλλο του τετραδίου να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω να συμπληρώσετε τα ατομικά στοιχεία μαθητή. Στην αρχή των απαντήσεών σας να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. Να μην αντιγράψετε τα θέματα στο τετράδιο και να μη γράψετε πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.

2. Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων αμέσως μόλις σας παραδοθούν. Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δεν θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση. Κατά την αποχώρησή σας να παραδώσετε μαζί με το τετράδιο και τα φωτοαντίγραφα.

3. Να απαντήσετε στο τετράδιό σας σε όλα τα θέματα μόνο με μπλε ή μόνο με μαύρο στυλό με μελάνι που δεν σβήνει.

4. Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.

5. Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.

6. Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 17:00.

ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ
ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ
ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ
Ανακτήθηκε από «http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=Ζαχαροπούλου_Μαρία&oldid=3710»