http://mde.biologia.gr/wiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Gtzaf 2026-07-04T09:17:43Z Συνεισφορές χρήστη MediaWiki 1.26.2 http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3823 2023-01-11T15:30:38Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>&lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Δ&#039;ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β&#039;)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Α&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;&#039;&#039;Να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις &#039;&#039;&#039;Α1&#039;&#039;&#039; έως &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039; και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α1.&#039;&#039;&#039; Η σύφιλη οφείλεται σε<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; ιο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; μύκητα&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; βακτήριο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; πρωτόζωο.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α2.&#039;&#039;&#039; Ένας ιός μπορεί να διαθέτει<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; μαστίγιο<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; RNA<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; πλασμίδια<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; υφές.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α3&#039;&#039;&#039;. Τα φυτά προσλαμβάνουν το άζωτο από το έδαφος με τη μορφή<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α4&#039;&#039;&#039;. Για την εξελικτική (θεωρία Δαρβίνου) η μικρότερη δυνατή μονάδα που μπορεί να εξελιχθεί είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039;. Τα φύκη είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; καταναλωτές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; αποικοδομητές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; ετερότροφοι οργανισμοί<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; αυτότροφοι οργανισμοί<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Β&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Β1.&#039;&#039;&#039; Να αντιστοιχήσετε την κάθε πρόταση της &#039;&#039;&#039;στήλης I&#039;&#039;&#039; που αναφέρεται στις πεταλούδες &#039;&#039;Biston betularia&#039;&#039;, σε μία από τις θεωρίες Α (Δαρβίνου) ή Β (Λαμάρκ) της &#039;&#039;&#039;στήλης ΙΙ&#039;&#039;&#039;.<br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:pinakas.png]]&lt;/center&gt;<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 7&#039;&#039;&#039;<br /> &#039;&#039;&#039;B2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε τους ορισμούς:<br /> ::Α. Βιογεωχημικοί κύκλοι (μονάδες 4).<br /> ::Β. Μόλυνση (μονάδες 2)<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B3.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε δύο τρόπους μέσω των οποίων η ανθρώπινη δραστηριότητα έχει οδηγήσει σε αύξηση των επιπέδων του διοξειδίου του άνθρακα στην ατμόσφαιρα.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B4.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε τις προφυλάξεις που πρέπει να λαμβάνονται για να περιοριστεί η πιθανότητα μετάδοσης του AIDS.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 8&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Γ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> Στην &#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039; τα κεφαλαία γράμματα αντιστοιχούν σε οργανισμούς και τα βέλη δείχνουν τη μεταφορά ύλης και ενέργειας μεταξύ τους σε τέσσερα διαφορετικά οικοσυστήματα (οικοσύστημα I, II, III, IV).<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:oikosustima.png]]&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> Σε καθένα από αυτά τα οικοσυστήματα υπάρχει μια Βιοκοινότητα από τις παρακάτω:<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 1:&#039;&#039;&#039; Δύο Παραγωγοί, ένας Καταναλωτής 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης και ένας Αποικοδομητής.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 2:&#039;&#039;&#039; Ένας Παραγωγός, ένας Καταναλωτής 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης, ένας Καταναλωτής 2&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης και ένας Αποικοδομητής.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 3:&#039;&#039;&#039; Ένας Παραγωγός, δύο Καταναλωτές 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης, και ένας Καταναλωτής 2&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 4:&#039;&#039;&#039; Δύο Παραγωγοί και δύο Καταναλωτές 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης.<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ1.&#039;&#039;&#039; Με βάση τα στοιχεία της &#039;&#039;&#039;Εικόνας 1&#039;&#039;&#039; να αντιστοιχίσετε σωστά τα Οικοσυστήματα (I, II,III, IV) με τις Βιοκοινότητες, γράφοντας στο τετράδιο σας τη Βιοκοινότητα που αντιστοιχεί σε κάθε ένα από τα τέσσερα οικοσυστήματα.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ2.&#039;&#039;&#039; Στο Οικοσύστημα I να χαρακτηρίσετε τους οργανισμούς Α1, Β1, Γ1, Δ1.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ3.&#039;&#039;&#039; Να αιτιολογήσετε την απάντηση σας στο ερώτημα &#039;&#039;&#039;Γ2&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 9&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ4.&#039;&#039;&#039; Να περιγράψετε τα κριτήρια με τα οποία έχουμε κατατάξει δύο γάτες στο ίδιο είδος και δύο αμοιβάδες στο ίδιο είδος.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Δ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Δ1.&#039;&#039;&#039; Στη &#039;&#039;&#039;Εικόνα 2&#039;&#039;&#039; υπάρχουν δύο διαγράμματα το Α και το Β.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:diagramma.png]]&lt;/center&gt; <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Εικόνα 2&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> Η καμπύλη 3 (διακεκομμένη γραμμή) και στο διάγραμμα Α και στο διάγραμμα Β αναφέρεται στη μεταβολή των Τ-κυτταροτοξικών λεμφοκυττάρων δύο διαφορετικών ανθρώπων, μετά τη μόλυνση για πρώτη φορά από συγκεκριμένο παθογόνο μικροοργανισμό.<br /> <br /> Στα διαγράμματα Α και Β οι καμπύλες 1 και 2 αντιστοιχούν στη μεταβολή της συγκέντρωσης ενός παθογόνου βακτηρίου το ένα και ενός παθογόνου ιού το άλλο.<br /> <br /> Ποιά καμπύλη από τις 1 και 2 αντιστοιχεί στη μεταβολή της συγκέντρωσης του ιού και ποιά στη μεταβολή της συγκέντρωσης του βακτηρίου (μονάδες 2); Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 7&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Δ2.&#039;&#039;&#039; Στο πλαίσιο της ανοσοβιολογικής απόκρισης μετά τη μόλυνση του ανθρώπου από τον παρακάτω ιό, ενεργοποιήθηκαν τα Τ-κυτταροτοξικά λεμφοκύτταρα. Τα Τ-κυτταροτοξικά λεμφοκύτταρα ποιά άλλα κύτταρα στόχους μπορούν να καταστρέψουν με τη δράση τους;<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 8&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Δ3&#039;&#039;&#039; Οι παραπάνω παθογόνοι μικροοργανισμοί, βρέθηκαν στην επιφάνεια του δέρματος ενός υγιούς ανθρώπου. Με ποιούς τρόπους το δέρμα του ανθρώπου μπορεί να συμβάλει στην αντιμετώπιση αυτών των παθογόνων μικροοργανισμών;<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 10&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΟΔΗΓΙΕΣ (για τους εξεταζόμενους)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;1.&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;&#039;Στο εξώφυλλο&#039;&#039;&#039; του τετραδίου να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω&#039;&#039;&#039; να συμπληρώσετε τα ατομικά στοιχεία μαθητή. &#039;&#039;&#039;Στην αρχή των απαντήσεών σας&#039;&#039;&#039; να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Να μην αντιγράψετε&#039;&#039;&#039; τα θέματα στο τετράδιο και &#039;&#039;&#039;να μη γράψετε&#039;&#039;&#039; πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.&lt;br /&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε το ονοματεπώνυμο σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων αμέσως μόλις σας παραδοθούν, &#039;&#039;&#039;Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δεν θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.&#039;&#039;&#039; Κατά την αποχώρηση σας να παραδώσετε μαζί με το τετράδιο και τα φωτοαντίγραφα.&lt;br /&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;3.&#039;&#039;&#039; Να απαντήσετε &#039;&#039;&#039;στο τετράδιο σας&#039;&#039;&#039; σε όλα τα θέματα &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; με μπλε ή &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; με μαύρο στυλό με μελάνι που δεν σβήνει. Μολύβι επιτρέπεται, &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; αν το ζητάει η εκφώνηση, και &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; για πίνακες, διαγράμματα κλπ&lt;br /&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;4.&#039;&#039;&#039; Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.&lt;br /&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;5.&#039;&#039;&#039; Διάρκεια εξέτασης¨τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.&lt;br /&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;6.&#039;&#039;&#039; Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.30 π.μ.&lt;br /&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> Στο προσωπικό μου &#039;&#039;&#039;ιστολόγιο&#039;&#039;&#039;, δημιούργησα μια ανάρτηση για την εμπειρία μου με τον &#039;&#039;&#039;κώδικα wiki&#039;&#039;&#039;. Μπορείτε να την μελετήσετε, πατώντας [https://mde.biologia.gr/gtzaf/2022/12/18/how-about-wiki/ εδώ].</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3610 2022-12-18T17:33:58Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>&lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Δ&#039;ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β&#039;)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Α&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;&#039;&#039;Να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις &#039;&#039;&#039;Α1&#039;&#039;&#039; έως &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039; και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α1.&#039;&#039;&#039; Η σύφιλη οφείλεται σε<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; ιο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; μύκητα&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; βακτήριο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; πρωτόζωο.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α2.&#039;&#039;&#039; Ένας ιός μπορεί να διαθέτει<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; μαστίγιο<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; RNA<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; πλασμίδια<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; υφές.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α3&#039;&#039;&#039;. Τα φυτά προσλαμβάνουν το άζωτο από το έδαφος με τη μορφή<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α4&#039;&#039;&#039;. Για την εξελικτική (θεωρία Δαρβίνου) η μικρότερη δυνατή μονάδα που μπορεί να εξελιχθεί είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039;. Τα φύκη είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; καταναλωτές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; αποικοδομητές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; ετερότροφοι οργανισμοί<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; αυτότροφοι οργανισμοί<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Β&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Β1.&#039;&#039;&#039; Να αντιστοιχήσετε την κάθε πρόταση της &#039;&#039;&#039;στήλης I&#039;&#039;&#039; που αναφέρεται στις πεταλούδες &#039;&#039;Biston betularia&#039;&#039;, σε μία από τις θεωρίες Α (Δαρβίνου) ή Β (Λαμάρκ) της &#039;&#039;&#039;στήλης ΙΙ&#039;&#039;&#039;.<br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:pinakas.png]]&lt;/center&gt;<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 7&#039;&#039;&#039;<br /> &#039;&#039;&#039;B2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε τους ορισμούς:<br /> ::Α. Βιογεωχημικοί κύκλοι (μονάδες 4).<br /> ::Β. Μόλυνση (μονάδες 2)<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B3.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε δύο τρόπους μέσω των οποίων η ανθρώπινη δραστηριότητα έχει οδηγήσει σε αύξηση των επιπέδων του διοξειδίου του άνθρακα στην ατμόσφαιρα.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B4.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε τις προφυλάξεις που πρέπει να λαμβάνονται για να περιοριστεί η πιθανότητα μετάδοσης του AIDS.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 8&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Γ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> Στην &#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039; τα κεφαλαία γράμματα αντιστοιχούν σε οργανισμούς και τα βέλη δείχνουν τη μεταφορά ύλης και ενέργειας μεταξύ τους σε τέσσερα διαφορετικά οικοσυστήματα (οικοσύστημα I, II, III, IV).<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:oikosustima.png]]&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> Σε καθένα από αυτά τα οικοσυστήματα υπάρχει μια Βιοκοινότητα από τις παρακάτω:<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 1:&#039;&#039;&#039; Δύο Παραγωγοί, ένας Καταναλωτής 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης και ένας Αποικοδομητής.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 2:&#039;&#039;&#039; Ένας Παραγωγός, ένας Καταναλωτής 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης, ένας Καταναλωτής 2&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης και ένας Αποικοδομητής.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 3:&#039;&#039;&#039; Ένας Παραγωγός, δύο Καταναλωτές 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης, και ένας Καταναλωτής 2&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 4:&#039;&#039;&#039; Δύο Παραγωγοί και δύο Καταναλωτές 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης.<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ1.&#039;&#039;&#039; Με βάση τα στοιχεία της &#039;&#039;&#039;Εικόνας 1&#039;&#039;&#039; να αντιστοιχίσετε σωστά τα Οικοσυστήματα (I, II,III, IV) με τις Βιοκοινότητες, γράφοντας στο τετράδιο σας τη Βιοκοινότητα που αντιστοιχεί σε κάθε ένα από τα τέσσερα οικοσυστήματα.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ2.&#039;&#039;&#039; Στο Οικοσύστημα I να χαρακτηρίσετε τους οργανισμούς Α1, Β1, Γ1, Δ1.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ3.&#039;&#039;&#039; Να αιτιολογήσετε την απάντηση σας στο ερώτημα &#039;&#039;&#039;Γ2&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 9&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ4.&#039;&#039;&#039; Να περιγράψετε τα κριτήρια με τα οποία έχουμε κατατάξει δύο γάτες στο ίδιο είδος και δύο αμοιβάδες στο ίδιο είδος.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Δ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Δ1.&#039;&#039;&#039; Στη &#039;&#039;&#039;Εικόνα 2&#039;&#039;&#039; υπάρχουν δύο διαγράμματα το Α και το Β.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:diagramma.png]]&lt;/center&gt; <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Εικόνα 2&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> Η καμπύλη 3 (διακεκομμένη γραμμή) και στο διάγραμμα Α και στο διάγραμμα Β αναφέρεται στη μεταβολή των Τ-κυτταροτοξικών λεμφοκυττάρων δύο διαφορετικών ανθρώπων, μετά τη μόλυνση για πρώτη φορά από συγκεκριμένο παθογόνο μικροοργανισμό.<br /> <br /> Στα διαγράμματα Α και Β οι καμπύλες 1 και 2 αντιστοιχούν στη μεταβολή της συγκέντρωσης ενός παθογόνου βακτηρίου το ένα και ενός παθογόνου ιού το άλλο.<br /> <br /> Ποιά καμπύλη από τις 1 και 2 αντιστοιχεί στη μεταβολή της συγκέντρωσης του ιού και ποιά στη μεταβολή της συγκέντρωσης του βακτηρίου (μονάδες 2); Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 7&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Δ2.&#039;&#039;&#039; Στο πλαίσιο της ανοσοβιολογικής απόκρισης μετά τη μόλυνση του ανθρώπου από τον παρακάτω ιό, ενεργοποιήθηκαν τα Τ-κυτταροτοξικά λεμφοκύτταρα. Τα Τ-κυτταροτοξικά λεμφοκύτταρα ποιά άλλα κύτταρα στόχους μπορούν να καταστρέψουν με τη δράση τους;<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 8&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Δ3&#039;&#039;&#039; Οι παραπάνω παθογόνοι μικροοργανισμοί, βρέθηκαν στην επιφάνεια του δέρματος ενός υγιούς ανθρώπου. Με ποιούς τρόπους το δέρμα του ανθρώπου μπορεί να συμβάλει στην αντιμετώπιση αυτών των παθογόνων μικροοργανισμών;<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 10&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΟΔΗΓΙΕΣ (για τους εξεταζόμενους)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;1.&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;&#039;Στο εξώφυλλο&#039;&#039;&#039; του τετραδίου να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω&#039;&#039;&#039; να συμπληρώσετε τα ατομικά στοιχεία μαθητή. &#039;&#039;&#039;Στην αρχή των απαντήσεών σας&#039;&#039;&#039; να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Να μην αντιγράψετε&#039;&#039;&#039; τα θέματα στο τετράδιο και &#039;&#039;&#039;να μη γράψετε&#039;&#039;&#039; πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.&lt;br /&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε το ονοματεπώνυμο σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων αμέσως μόλις σας παραδοθούν, &#039;&#039;&#039;Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δεν θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.&#039;&#039;&#039; Κατά την αποχώρηση σας να παραδώσετε μαζί με το τετράδιο και τα φωτοαντίγραφα.&lt;br /&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;3.&#039;&#039;&#039; Να απαντήσετε &#039;&#039;&#039;στο τετράδιο σας&#039;&#039;&#039; σε όλα τα θέματα &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; με μπλε ή &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; με μαύρο στυλό με μελάνι που δεν σβήνει. Μολύβι επιτρέπεται, &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; αν το ζητάει η εκφώνηση, και &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; για πίνακες, διαγράμματα κλπ&lt;br /&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;4.&#039;&#039;&#039; Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.&lt;br /&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;5.&#039;&#039;&#039; Διάρκεια εξέτασης¨τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.&lt;br /&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;6.&#039;&#039;&#039; Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.30 π.μ.&lt;br /&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3609 2022-12-18T17:32:05Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>&lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Δ&#039;ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β&#039;)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Α&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;&#039;&#039;Να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις &#039;&#039;&#039;Α1&#039;&#039;&#039; έως &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039; και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α1.&#039;&#039;&#039; Η σύφιλη οφείλεται σε<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; ιο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; μύκητα&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; βακτήριο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; πρωτόζωο.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α2.&#039;&#039;&#039; Ένας ιός μπορεί να διαθέτει<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; μαστίγιο<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; RNA<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; πλασμίδια<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; υφές.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α3&#039;&#039;&#039;. Τα φυτά προσλαμβάνουν το άζωτο από το έδαφος με τη μορφή<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α4&#039;&#039;&#039;. Για την εξελικτική (θεωρία Δαρβίνου) η μικρότερη δυνατή μονάδα που μπορεί να εξελιχθεί είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039;. Τα φύκη είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; καταναλωτές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; αποικοδομητές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; ετερότροφοι οργανισμοί<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; αυτότροφοι οργανισμοί<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Β&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Β1.&#039;&#039;&#039; Να αντιστοιχήσετε την κάθε πρόταση της &#039;&#039;&#039;στήλης I&#039;&#039;&#039; που αναφέρεται στις πεταλούδες &#039;&#039;Biston betularia&#039;&#039;, σε μία από τις θεωρίες Α (Δαρβίνου) ή Β (Λαμάρκ) της &#039;&#039;&#039;στήλης ΙΙ&#039;&#039;&#039;.<br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:pinakas.png]]&lt;/center&gt;<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 7&#039;&#039;&#039;<br /> &#039;&#039;&#039;B2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε τους ορισμούς:<br /> ::Α. Βιογεωχημικοί κύκλοι (μονάδες 4).<br /> ::Β. Μόλυνση (μονάδες 2)<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B3.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε δύο τρόπους μέσω των οποίων η ανθρώπινη δραστηριότητα έχει οδηγήσει σε αύξηση των επιπέδων του διοξειδίου του άνθρακα στην ατμόσφαιρα.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B4.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε τις προφυλάξεις που πρέπει να λαμβάνονται για να περιοριστεί η πιθανότητα μετάδοσης του AIDS.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 8&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Γ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> Στην &#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039; τα κεφαλαία γράμματα αντιστοιχούν σε οργανισμούς και τα βέλη δείχνουν τη μεταφορά ύλης και ενέργειας μεταξύ τους σε τέσσερα διαφορετικά οικοσυστήματα (οικοσύστημα I, II, III, IV).<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:oikosustima.png]]&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> Σε καθένα από αυτά τα οικοσυστήματα υπάρχει μια Βιοκοινότητα από τις παρακάτω:<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 1:&#039;&#039;&#039; Δύο Παραγωγοί, ένας Καταναλωτής 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης και ένας Αποικοδομητής.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 2:&#039;&#039;&#039; Ένας Παραγωγός, ένας Καταναλωτής 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης, ένας Καταναλωτής 2&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης και ένας Αποικοδομητής.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 3:&#039;&#039;&#039; Ένας Παραγωγός, δύο Καταναλωτές 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης, και ένας Καταναλωτής 2&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 4:&#039;&#039;&#039; Δύο Παραγωγοί και δύο Καταναλωτές 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ1.&#039;&#039;&#039; Με βάση τα στοιχεία της &#039;&#039;&#039;Εικόνας 1&#039;&#039;&#039; να αντιστοιχίσετε σωστά τα Οικοσυστήματα (I, II,III, IV) με τις Βιοκοινότητες, γράφοντας στο τετράδιο σας τη Βιοκοινότητα που αντιστοιχεί σε κάθε ένα από τα τέσσερα οικοσυστήματα.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ2.&#039;&#039;&#039; Στο Οικοσύστημα I να χαρακτηρίσετε τους οργανισμούς Α1, Β1, Γ1, Δ1.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ3.&#039;&#039;&#039; Να αιτιολογήσετε την απάντηση σας στο ερώτημα &#039;&#039;&#039;Γ2&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 9&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ4.&#039;&#039;&#039; Να περιγράψετε τα κριτήρια με τα οποία έχουμε κατατάξει δύο γάτες στο ίδιο είδος και δύο αμοιβάδες στο ίδιο είδος.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Δ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Δ1.&#039;&#039;&#039; Στη &#039;&#039;&#039;Εικόνα 2&#039;&#039;&#039; υπάρχουν δύο διαγράμματα το Α και το Β.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:diagramma.png]]&lt;/center&gt; <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Εικόνα 2&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> Η καμπύλη 3 (διακεκομμένη γραμμή) και στο διάγραμμα Α και στο διάγραμμα Β αναφέρεται στη μεταβολή των Τ-κυτταροτοξικών λεμφοκυττάρων δύο διαφορετικών ανθρώπων, μετά τη μόλυνση για πρώτη φορά από συγκεκριμένο παθογόνο μικροοργανισμό.<br /> <br /> Στα διαγράμματα Α και Β οι καμπύλες 1 και 2 αντιστοιχούν στη μεταβολή της συγκέντρωσης ενός παθογόνου βακτηρίου το ένα και ενός παθογόνου ιού το άλλο.<br /> <br /> Ποιά καμπύλη από τις 1 και 2 αντιστοιχεί στη μεταβολή της συγκέντρωσης του ιού και ποιά στη μεταβολή της συγκέντρωσης του βακτηρίου (μονάδες 2); Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 7&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Δ2.&#039;&#039;&#039; Στο πλαίσιο της ανοσοβιολογικής απόκρισης μετά τη μόλυνση του ανθρώπου από τον παρακάτω ιό, ενεργοποιήθηκαν τα Τ-κυτταροτοξικά λεμφοκύτταρα. Τα Τ-κυτταροτοξικά λεμφοκύτταρα ποιά άλλα κύτταρα στόχους μπορούν να καταστρέψουν με τη δράση τους;<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 8&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Δ3&#039;&#039;&#039; Οι παραπάνω παθογόνοι μικροοργανισμοί, βρέθηκαν στην επιφάνεια του δέρματος ενός υγιούς ανθρώπου. Με ποιούς τρόπους το δέρμα του ανθρώπου μπορεί να συμβάλει στην αντιμετώπιση αυτών των παθογόνων μικροοργανισμών;<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 10&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΟΔΗΓΙΕΣ (για τους εξεταζόμενους)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;1.&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;&#039;Στο εξώφυλλο&#039;&#039;&#039; του τετραδίου να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω&#039;&#039;&#039; να συμπληρώσετε τα ατομικά στοιχεία μαθητή. &#039;&#039;&#039;Στην αρχή των απαντήσεών σας&#039;&#039;&#039; να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Να μην αντιγράψετε&#039;&#039;&#039; τα θέματα στο τετράδιο και &#039;&#039;&#039;να μη γράψετε&#039;&#039;&#039; πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.&lt;br /&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε το ονοματεπώνυμο σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων αμέσως μόλις σας παραδοθούν, &#039;&#039;&#039;Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δεν θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.&#039;&#039;&#039; Κατά την αποχώρηση σας να παραδώσετε μαζί με το τετράδιο και τα φωτοαντίγραφα.&lt;br /&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;3.&#039;&#039;&#039; Να απαντήσετε &#039;&#039;&#039;στο τετράδιο σας&#039;&#039;&#039; σε όλα τα θέματα &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; με μπλε ή &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; με μαύρο στυλό με μελάνι που δεν σβήνει. Μολύβι επιτρέπεται, &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; αν το ζητάει η εκφώνηση, και &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; για πίνακες, διαγράμματα κλπ&lt;br /&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;4.&#039;&#039;&#039; Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.&lt;br /&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;5.&#039;&#039;&#039; Διάρκεια εξέτασης¨τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.&lt;br /&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;6.&#039;&#039;&#039; Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.30 π.μ.&lt;br /&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3601 2022-12-18T17:20:21Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>&lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Δ&#039;ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β&#039;)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Α&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;&#039;&#039;Να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις &#039;&#039;&#039;Α1&#039;&#039;&#039; έως &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039; και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α1.&#039;&#039;&#039; Η σύφιλη οφείλεται σε<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; ιο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; μύκητα&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; βακτήριο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; πρωτόζωο.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α2.&#039;&#039;&#039; Ένας ιός μπορεί να διαθέτει<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; μαστίγιο<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; RNA<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; πλασμίδια<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; υφές.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α3&#039;&#039;&#039;. Τα φυτά προσλαμβάνουν το άζωτο από το έδαφος με τη μορφή<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α4&#039;&#039;&#039;. Για την εξελικτική (θεωρία Δαρβίνου) η μικρότερη δυνατή μονάδα που μπορεί να εξελιχθεί είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039;. Τα φύκη είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; καταναλωτές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; αποικοδομητές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; ετερότροφοι οργανισμοί<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; αυτότροφοι οργανισμοί<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Β&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Β1.&#039;&#039;&#039; Να αντιστοιχήσετε την κάθε πρόταση της &#039;&#039;&#039;στήλης I&#039;&#039;&#039; που αναφέρεται στις πεταλούδες &#039;&#039;Biston betularia&#039;&#039;, σε μία από τις θεωρίες Α (Δαρβίνου) ή Β (Λαμάρκ) της &#039;&#039;&#039;στήλης ΙΙ&#039;&#039;&#039;.<br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:pinakas.png]]&lt;/center&gt;<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 7&#039;&#039;&#039;<br /> &#039;&#039;&#039;B2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε τους ορισμούς:<br /> ::Α. Βιογεωχημικοί κύκλοι (μονάδες 4).<br /> ::Β. Μόλυνση (μονάδες 2)<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B3.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε δύο τρόπους μέσω των οποίων η ανθρώπινη δραστηριότητα έχει οδηγήσει σε αύξηση των επιπέδων του διοξειδίου του άνθρακα στην ατμόσφαιρα.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B4.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε τις προφυλάξεις που πρέπει να λαμβάνονται για να περιοριστεί η πιθανότητα μετάδοσης του AIDS.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 8&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Γ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> Στην &#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039; τα κεφαλαία γράμματα αντιστοιχούν σε οργανισμούς και τα βέλη δείχνουν τη μεταφορά ύλης και ενέργειας μεταξύ τους σε τέσσερα διαφορετικά οικοσυστήματα (οικοσύστημα I, II, III, IV).<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:oikosustima.png]]&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> Σε καθένα από αυτά τα οικοσυστήματα υπάρχει μια Βιοκοινότητα από τις παρακάτω:<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 1:&#039;&#039;&#039; Δύο Παραγωγοί, ένας Καταναλωτής 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης και ένας Αποικοδομητής.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 2:&#039;&#039;&#039; Ένας Παραγωγός, ένας Καταναλωτής 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης, ένας Καταναλωτής 2&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης και ένας Αποικοδομητής.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 3:&#039;&#039;&#039; Ένας Παραγωγός, δύο Καταναλωτές 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης, και ένας Καταναλωτής 2&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 4:&#039;&#039;&#039; Δύο Παραγωγοί και δύο Καταναλωτές 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ1.&#039;&#039;&#039; Με βάση τα στοιχεία της &#039;&#039;&#039;Εικόνας 1&#039;&#039;&#039; να αντιστοιχίσετε σωστά τα Οικοσυστήματα (I, II,III, IV) με τις Βιοκοινότητες, γράφοντας στο τετράδιο σας τη Βιοκοινότητα που αντιστοιχεί σε κάθε ένα από τα τέσσερα οικοσυστήματα.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ2.&#039;&#039;&#039; Στο Οικοσύστημα I να χαρακτηρίσετε τους οργανισμούς Α1, Β1, Γ1, Δ1.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ3.&#039;&#039;&#039; Να αιτιολογήσετε την απάντηση σας στο ερώτημα &#039;&#039;&#039;Γ2&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 9&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ4.&#039;&#039;&#039; Να περιγράψετε τα κριτήρια με τα οποία έχουμε κατατάξει δύο γάτες στο ίδιο είδος και δύο αμοιβάδες στο ίδιο είδος.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Δ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Δ1.&#039;&#039;&#039; Στη &#039;&#039;&#039;Εικόνα 2&#039;&#039;&#039; υπάρχουν δύο διαγράμματα το Α και το Β.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:diagramma.png]]&lt;/center&gt; <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Εικόνα 2&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> Η καμπύλη 3 (διακεκομμένη γραμμή) και στο διάγραμμα Α και στο διάγραμμα Β αναφέρεται στη μεταβολή των Τ-κυτταροτοξικών λεμφοκυττάρων δύο διαφορετικών ανθρώπων, μετά τη μόλυνση για πρώτη φορά από συγκεκριμένο παθογόνο μικροοργανισμό.<br /> <br /> Στα διαγράμματα Α και Β οι καμπύλες 1 και 2 αντιστοιχούν στη μεταβολή της συγκέντρωσης ενός παθογόνου βακτηρίου το ένα και ενός παθογόνου ιού το άλλο.<br /> <br /> Ποιά καμπύλη από τις 1 και 2 αντιστοιχεί στη μεταβολή της συγκέντρωσης του ιού και ποιά στη μεταβολή της συγκέντρωσης του βακτηρίου (μονάδες 2); Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 7&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Δ2.&#039;&#039;&#039; Στο πλαίσιο της ανοσοβιολογικής απόκρισης μετά τη μόλυνση του ανθρώπου από τον παρακάτω ιό, ενεργοποιήθηκαν τα Τ-κυτταροτοξικά λεμφοκύτταρα. Τα Τ-κυτταροτοξικά λεμφοκύτταρα ποιά άλλα κύτταρα στόχους μπορούν να καταστρέψουν με τη δράση τους;<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 8&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Δ3&#039;&#039;&#039; Οι παραπάνω παθογόνοι μικροοργανισμοί, βρέθηκαν στην επιφάνεια του δέρματος ενός υγιούς ανθρώπου. Με ποιούς τρόπους το δέρμα του ανθρώπου μπορεί να συμβάλει στην αντιμετώπιση αυτών των παθογόνων μικροοργανισμών;<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 10&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΟΔΗΓΙΕΣ (για τους εξεταζόμενους)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;1.&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;&#039;Στο εξώφυλλο&#039;&#039;&#039; του τετραδίου να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω&#039;&#039;&#039; να συμπληρώσετε τα ατομικά στοιχεία μαθητή. &#039;&#039;&#039;Στην αρχή των απαντήσεών σας&#039;&#039;&#039; να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Να μην αντιγράψετε&#039;&#039;&#039; τα θέματα στο τετράδιο και &#039;&#039;&#039;να μη γράψετε&#039;&#039;&#039; πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.&lt;br /&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε το ονοματεπώνυμο σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων αμέσως μόλις σας παραδοθούν, &#039;&#039;&#039;Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δεν θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.&#039;&#039;&#039; Κατά την αποχώρηση σας να παραδώσετε μαζί με το τετράδιο και τα φωτοαντίγραφα.&lt;br /&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;3.&#039;&#039;&#039; Να απαντήσετε &#039;&#039;&#039;στο τετράδιο σας&#039;&#039;&#039; σε όλα τα θέματα &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; με μπλε ή &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; με μαύρο στυλό με μελάνι που δεν σβήνει. Μολύβι επιτρέπεται, &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; αν το ζητάει η εκφώνηση, και &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; για πίνακες, διαγράμματα κλπ&lt;br /&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;4.&#039;&#039;&#039; Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.&lt;br /&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;5.&#039;&#039;&#039; Διάρκεια εξέτασης¨τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.&lt;br /&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;6.&#039;&#039;&#039; Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.30 π.μ.&lt;br /&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3600 2022-12-18T17:16:52Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>&lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Δ&#039;ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β&#039;)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Α&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;&#039;&#039;Να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις &#039;&#039;&#039;Α1&#039;&#039;&#039; έως &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039; και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α1.&#039;&#039;&#039; Η σύφιλη οφείλεται σε<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; ιο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; μύκητα&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; βακτήριο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; πρωτόζωο.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α2.&#039;&#039;&#039; Ένας ιός μπορεί να διαθέτει<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; μαστίγιο<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; RNA<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; πλασμίδια<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; υφές.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α3&#039;&#039;&#039;. Τα φυτά προσλαμβάνουν το άζωτο από το έδαφος με τη μορφή<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α4&#039;&#039;&#039;. Για την εξελικτική (θεωρία Δαρβίνου) η μικρότερη δυνατή μονάδα που μπορεί να εξελιχθεί είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039;. Τα φύκη είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; καταναλωτές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; αποικοδομητές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; ετερότροφοι οργανισμοί<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; αυτότροφοι οργανισμοί<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Β&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Β1.&#039;&#039;&#039; Να αντιστοιχήσετε την κάθε πρόταση της &#039;&#039;&#039;στήλης I&#039;&#039;&#039; που αναφέρεται στις πεταλούδες &#039;&#039;Biston betularia&#039;&#039;, σε μία από τις θεωρίες Α (Δαρβίνου) ή Β (Λαμάρκ) της &#039;&#039;&#039;στήλης ΙΙ&#039;&#039;&#039;.<br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:pinakas.png]]&lt;/center&gt;<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 7&#039;&#039;&#039;<br /> &#039;&#039;&#039;B2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε τους ορισμούς:<br /> ::Α. Βιογεωχημικοί κύκλοι (μονάδες 4).<br /> ::Β. Μόλυνση (μονάδες 2)<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B3.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε δύο τρόπους μέσω των οποίων η ανθρώπινη δραστηριότητα έχει οδηγήσει σε αύξηση των επιπέδων του διοξειδίου του άνθρακα στην ατμόσφαιρα.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B4.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε τις προφυλάξεις που πρέπει να λαμβάνονται για να περιοριστεί η πιθανότητα μετάδοσης του AIDS.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 8&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Γ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> Στην &#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039; τα κεφαλαία γράμματα αντιστοιχούν σε οργανισμούς και τα βέλη δείχνουν τη μεταφορά ύλης και ενέργειας μεταξύ τους σε τέσσερα διαφορετικά οικοσυστήματα (οικοσύστημα I, II, III, IV).<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:oikosustima.png]]&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> Σε καθένα από αυτά τα οικοσυστήματα υπάρχει μια Βιοκοινότητα από τις παρακάτω:<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 1:&#039;&#039;&#039; Δύο Παραγωγοί, ένας Καταναλωτής 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης και ένας Αποικοδομητής.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 2:&#039;&#039;&#039; Ένας Παραγωγός, ένας Καταναλωτής 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης, ένας Καταναλωτής 2&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης και ένας Αποικοδομητής.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 3:&#039;&#039;&#039; Ένας Παραγωγός, δύο Καταναλωτές 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης, και ένας Καταναλωτής 2&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 4:&#039;&#039;&#039; Δύο Παραγωγοί και δύο Καταναλωτές 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ1.&#039;&#039;&#039; Με βάση τα στοιχεία της &#039;&#039;&#039;Εικόνας 1&#039;&#039;&#039; να αντιστοιχίσετε σωστά τα Οικοσυστήματα (I, II,III, IV) με τις Βιοκοινότητες, γράφοντας στο τετράδιο σας τη Βιοκοινότητα που αντιστοιχεί σε κάθε ένα από τα τέσσερα οικοσυστήματα.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ2.&#039;&#039;&#039; Στο Οικοσύστημα I να χαρακτηρίσετε τους οργανισμούς Α1, Β1, Γ1, Δ1.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ3.&#039;&#039;&#039; Να αιτιολογήσετε την απάντηση σας στο ερώτημα &#039;&#039;&#039;Γ2&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 9&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ4.&#039;&#039;&#039; Να περιγράψετε τα κριτήρια με τα οποία έχουμε κατατάξει δύο γάτες στο ίδιο είδος και δύο αμοιβάδες στο ίδιο είδος.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Δ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Δ1.&#039;&#039;&#039; Στη &#039;&#039;&#039;Εικόνα 2&#039;&#039;&#039; υπάρχουν δύο διαγράμματα το Α και το Β.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:diagramma.png]]&lt;/center&gt; <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Εικόνα 2&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> Η καμπύλη 3 (διακεκομμένη γραμμή) και στο διάγραμμα Α και στο διάγραμμα Β αναφέρεται στη μεταβολή των Τ-κυτταροτοξικών λεμφοκυττάρων δύο διαφορετικών ανθρώπων, μετά τη μόλυνση για πρώτη φορά από συγκεκριμένο παθογόνο μικροοργανισμό.<br /> <br /> Στα διαγράμματα Α και Β οι καμπύλες 1 και 2 αντιστοιχούν στη μεταβολή της συγκέντρωσης ενός παθογόνου βακτηρίου το ένα και ενός παθογόνου ιού το άλλο.<br /> <br /> Ποιά καμπύλη από τις 1 και 2 αντιστοιχεί στη μεταβολή της συγκέντρωσης του ιού και ποιά στη μεταβολή της συγκέντρωσης του βακτηρίου (μονάδες 2); Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 7&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Δ2.&#039;&#039;&#039; Στο πλαίσιο της ανοσοβιολογικής απόκρισης μετά τη μόλυνση του ανθρώπου από τον παρακάτω ιό, ενεργοποιήθηκαν τα Τ-κυτταροτοξικά λεμφοκύτταρα. Τα Τ-κυτταροτοξικά λεμφοκύτταρα ποιά άλλα κύτταρα στόχους μπορούν να καταστρέψουν με τη δράση τους;<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 8&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Δ3&#039;&#039;&#039; Οι παραπάνω παθογόνοι μικροοργανισμοί, βρέθηκαν στην επιφάνεια του δέρματος ενός υγιούς ανθρώπου. Με ποιούς τρόπους το δέρμα του ανθρώπου μπορεί να συμβάλει στην αντιμετώπιση αυτών των παθογόνων μικροοργανισμών;<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 10&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΟΔΗΓΙΕΣ (για τους εξεταζόμενους)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;1.&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;&#039;Στο εξώφυλλο&#039;&#039;&#039; του τετραδίου να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω&#039;&#039;&#039; να συμπληρώσετε τα ατομικά στοιχεία μαθητή. &#039;&#039;&#039;Στην αρχή των απαντήσεών σας&#039;&#039;&#039; να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Να μην αντιγράψετε&#039;&#039;&#039; τα θέματα στο τετράδιο και &#039;&#039;&#039;να μη γράψετε&#039;&#039;&#039; πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.&lt;br /&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε το ονοματεπώνυμο σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων αμέσως μόλις σας παραδοθούν, &#039;&#039;&#039;Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δεν θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.&#039;&#039;&#039; Κατά την αποχώρηση σας να παραδώσετε μαζί με το τετράδιο και τα φωτοαντίγραφα.&lt;br /&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;3.&#039;&#039;&#039; Να απαντήσετε &#039;&#039;&#039;στο τετράδιο σας&#039;&#039;&#039; σε όλα τα θέματα &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; με μπλε ή &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; με μαύρο στυλό με μελάνι που δεν σβήνει. Μολύβι επιτρέπεται, &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; αν το ζητάει η εκφώνηση, και &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; για πίνακες, διαγράμματα κλπ&lt;br /&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;4.&#039;&#039;&#039; Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.&lt;br /&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;5.&#039;&#039;&#039; Διάρκεια εξέτασης¨τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.&lt;br /&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;6.&#039;&#039;&#039; Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.30 π.μ.&lt;br /&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3599 2022-12-18T17:07:17Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>&lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Δ&#039;ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β&#039;)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Α&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;&#039;&#039;Να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις &#039;&#039;&#039;Α1&#039;&#039;&#039; έως &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039; και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α1.&#039;&#039;&#039; Η σύφιλη οφείλεται σε<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; ιο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; μύκητα&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; βακτήριο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; πρωτόζωο.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α2.&#039;&#039;&#039; Ένας ιός μπορεί να διαθέτει<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; μαστίγιο<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; RNA<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; πλασμίδια<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; υφές.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α3&#039;&#039;&#039;. Τα φυτά προσλαμβάνουν το άζωτο από το έδαφος με τη μορφή<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α4&#039;&#039;&#039;. Για την εξελικτική (θεωρία Δαρβίνου) η μικρότερη δυνατή μονάδα που μπορεί να εξελιχθεί είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039;. Τα φύκη είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; καταναλωτές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; αποικοδομητές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; ετερότροφοι οργανισμοί<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; αυτότροφοι οργανισμοί<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Β&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Β1.&#039;&#039;&#039; Να αντιστοιχήσετε την κάθε πρόταση της &#039;&#039;&#039;στήλης I&#039;&#039;&#039; που αναφέρεται στις πεταλούδες &#039;&#039;Biston betularia&#039;&#039;, σε μία από τις θεωρίες Α (Δαρβίνου) ή Β (Λαμάρκ) της &#039;&#039;&#039;στήλης ΙΙ&#039;&#039;&#039;.<br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:pinakas.png]]&lt;/center&gt;<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 7&#039;&#039;&#039;<br /> &#039;&#039;&#039;B2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε τους ορισμούς:<br /> ::Α. Βιογεωχημικοί κύκλοι (μονάδες 4).<br /> ::Β. Μόλυνση (μονάδες 2)<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B3.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε δύο τρόπους μέσω των οποίων η ανθρώπινη δραστηριότητα έχει οδηγήσει σε αύξηση των επιπέδων του διοξειδίου του άνθρακα στην ατμόσφαιρα.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B4.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε τις προφυλάξεις που πρέπει να λαμβάνονται για να περιοριστεί η πιθανότητα μετάδοσης του AIDS.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 8&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Γ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> Στην &#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039; τα κεφαλαία γράμματα αντιστοιχούν σε οργανισμούς και τα βέλη δείχνουν τη μεταφορά ύλης και ενέργειας μεταξύ τους σε τέσσερα διαφορετικά οικοσυστήματα (οικοσύστημα I, II, III, IV).<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:oikosustima.png]]&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> Σε καθένα από αυτά τα οικοσυστήματα υπάρχει μια Βιοκοινότητα από τις παρακάτω:<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 1:&#039;&#039;&#039; Δύο Παραγωγοί, ένας Καταναλωτής 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης και ένας Αποικοδομητής.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 2:&#039;&#039;&#039; Ένας Παραγωγός, ένας Καταναλωτής 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης, ένας Καταναλωτής 2&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης και ένας Αποικοδομητής.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 3:&#039;&#039;&#039; Ένας Παραγωγός, δύο Καταναλωτές 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης, και ένας Καταναλωτής 2&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 4:&#039;&#039;&#039; Δύο Παραγωγοί και δύο Καταναλωτές 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ1.&#039;&#039;&#039; Με βάση τα στοιχεία της &#039;&#039;&#039;Εικόνας 1&#039;&#039;&#039; να αντιστοιχίσετε σωστά τα Οικοσυστήματα (I, II,III, IV) με τις Βιοκοινότητες, γράφοντας στο τετράδιο σας τη Βιοκοινότητα που αντιστοιχεί σε κάθε ένα από τα τέσσερα οικοσυστήματα.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ2.&#039;&#039;&#039; Στο Οικοσύστημα I να χαρακτηρίσετε τους οργανισμούς Α1, Β1, Γ1, Δ1.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ3.&#039;&#039;&#039; Να αιτιολογήσετε την απάντηση σας στο ερώτημα &#039;&#039;&#039;Γ2&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 9&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ4.&#039;&#039;&#039; Να περιγράψετε τα κριτήρια με τα οποία έχουμε κατατάξει δύο γάτες στο ίδιο είδος και δύο αμοιβάδες στο ίδιο είδος.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Δ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Δ1.&#039;&#039;&#039; Στη &#039;&#039;&#039;Εικόνα 2&#039;&#039;&#039; υπάρχουν δύο διαγράμματα το Α και το Β.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:diagramma.png]]&lt;/center&gt; <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Εικόνα 2&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> Η καμπύλη 3 (διακεκομμένη γραμμή) και στο διάγραμμα Α και στο διάγραμμα Β αναφέρεται στη μεταβολή των Τ-κυτταροτοξικών λεμφοκυττάρων δύο διαφορετικών ανθρώπων, μετά τη μόλυνση για πρώτη φορά από συγκεκριμένο παθογόνο μικροοργανισμό.<br /> <br /> Στα διαγράμματα Α και Β οι καμπύλες 1 και 2 αντιστοιχούν στη μεταβολή της συγκέντρωσης ενός παθογόνου βακτηρίου το ένα και ενός παθογόνου ιού το άλλο.<br /> <br /> Ποιά καμπύλη από τις 1 και 2 αντιστοιχεί στη μεταβολή της συγκέντρωσης του ιού και ποιά στη μεταβολή της συγκέντρωσης του βακτηρίου (μονάδες 2); Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 7&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Δ2.&#039;&#039;&#039; Στο πλαίσιο της ανοσοβιολογικής απόκρισης μετά τη μόλυνση του ανθρώπου από τον παρακάτω ιό, ενεργοποιήθηκαν τα Τ-κυτταροτοξικά λεμφοκύτταρα. Τα Τ-κυτταροτοξικά λεμφοκύτταρα ποιά άλλα κύτταρα στόχους μπορούν να καταστρέψουν με τη δράση τους;<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 8&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Δ3&#039;&#039;&#039; Οι παραπάνω παθογόνοι μικροοργανισμοί, βρέθηκαν στην επιφάνεια του δέρματος ενός υγιούς ανθρώπου. Με ποιούς τρόπους το δέρμα του ανθρώπου μπορεί να συμβάλει στην αντιμετώπιση αυτών των παθογόνων μικροοργανισμών;<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 10&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br/&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΟΔΗΓΙΕΣ (για τους εξεταζόμενους)&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;1.&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;&#039;Στο εξώφυλλο&#039;&#039;&#039; του τετραδίου να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Στο&lt;br/&gt; εσώφυλλο πάνω-πάνω&#039;&#039;&#039; να συμπληρώσετε τα ατομικά στοιχεία μαθητή.&lt;br/&gt;&#039;&#039;&#039;Στην αρχή των απαντήσεών σας&#039;&#039;&#039; να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία&lt;br/&gt;και το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Να μην αντιγράψετε&#039;&#039;&#039; τα θέματα στο τετράδιο&lt;br/&gt; και &#039;&#039;&#039;να μη γράψετε&#039;&#039;&#039; πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε το ονοματεπώνυμο σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων&lt;br/&gt; αμέσως μόλις σας παραδοθούν, &#039;&#039;&#039;Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα&lt;br/&gt; δεν θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.&#039;&#039;&#039; Κατά την αποχώρηση σας να&lt;br/&gt; παραδώσετε μαζί με το τετράδιο και τα φωτοαντίγραφα.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;3.&#039;&#039;&#039; Να απαντήσετε &#039;&#039;&#039;στο τετράδιο σας&#039;&#039;&#039; σε όλα τα θέματα &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; με μπλε ή &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt; με μαύρο στυλό με μελάνι που δεν σβήνει. Μολύβι επιτρέπεται, &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; αν το&lt;br/&gt; ζητάει η εκφώνηση, και &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; για πίνακες, διαγράμματα κλπ&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;4.&#039;&#039;&#039; Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;5.&#039;&#039;&#039; Διάρκεια εξέτασης¨τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;6.&#039;&#039;&#039; Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.30 π.μ.&lt;br/&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ&#039;&#039;&#039;</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3598 2022-12-18T17:02:27Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>&lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Δ&#039;ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β&#039;)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Α&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;&#039;&#039;Να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις &#039;&#039;&#039;Α1&#039;&#039;&#039; έως &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039; και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α1.&#039;&#039;&#039; Η σύφιλη οφείλεται σε<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; ιο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; μύκητα&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; βακτήριο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; πρωτόζωο.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α2.&#039;&#039;&#039; Ένας ιός μπορεί να διαθέτει<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; μαστίγιο<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; RNA<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; πλασμίδια<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; υφές.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α3&#039;&#039;&#039;. Τα φυτά προσλαμβάνουν το άζωτο από το έδαφος με τη μορφή<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α4&#039;&#039;&#039;. Για την εξελικτική (θεωρία Δαρβίνου) η μικρότερη δυνατή μονάδα που μπορεί να εξελιχθεί είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039;. Τα φύκη είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; καταναλωτές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; αποικοδομητές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; ετερότροφοι οργανισμοί<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; αυτότροφοι οργανισμοί<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Β&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Β1.&#039;&#039;&#039; Να αντιστοιχήσετε την κάθε πρόταση της &#039;&#039;&#039;στήλης I&#039;&#039;&#039; που αναφέρεται στις πεταλούδες &#039;&#039;Biston betularia&#039;&#039;, σε μία από τις θεωρίες Α (Δαρβίνου) ή Β (Λαμάρκ) της &#039;&#039;&#039;στήλης ΙΙ&#039;&#039;&#039;.<br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:pinakas.png]]&lt;/center&gt;<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 7&#039;&#039;&#039;<br /> &#039;&#039;&#039;B2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε τους ορισμούς:<br /> ::Α. Βιογεωχημικοί κύκλοι (μονάδες 4).<br /> ::Β. Μόλυνση (μονάδες 2)<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B3.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε δύο τρόπους μέσω των οποίων η ανθρώπινη δραστηριότητα έχει οδηγήσει σε αύξηση των επιπέδων του διοξειδίου του άνθρακα στην ατμόσφαιρα.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B4.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε τις προφυλάξεις που πρέπει να λαμβάνονται για να περιοριστεί η πιθανότητα μετάδοσης του AIDS.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 8&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Γ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> Στην &#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039; τα κεφαλαία γράμματα αντιστοιχούν σε οργανισμούς και τα βέλη δείχνουν τη μεταφορά ύλης και ενέργειας μεταξύ τους σε τέσσερα διαφορετικά οικοσυστήματα (οικοσύστημα I, II, III, IV).<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:oikosustima.png]]&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> Σε καθένα από αυτά τα οικοσυστήματα υπάρχει μια Βιοκοινότητα από τις παρακάτω:<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 1:&#039;&#039;&#039; Δύο Παραγωγοί, ένας Καταναλωτής 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης και ένας Αποικοδομητής.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 2:&#039;&#039;&#039; Ένας Παραγωγός, ένας Καταναλωτής 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης, ένας Καταναλωτής 2&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης και ένας Αποικοδομητής.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 3:&#039;&#039;&#039; Ένας Παραγωγός, δύο Καταναλωτές 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης, και ένας Καταναλωτής 2&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 4:&#039;&#039;&#039; Δύο Παραγωγοί και δύο Καταναλωτές 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ1.&#039;&#039;&#039; Με βάση τα στοιχεία της &#039;&#039;&#039;Εικόνας 1&#039;&#039;&#039; να αντιστοιχίσετε σωστά τα Οικοσυστήματα (I, II,III, IV) με τις Βιοκοινότητες, γράφοντας στο τετράδιο σας τη Βιοκοινότητα που αντιστοιχεί σε κάθε ένα από τα τέσσερα οικοσυστήματα.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ2.&#039;&#039;&#039; Στο Οικοσύστημα I να χαρακτηρίσετε τους οργανισμούς Α1, Β1, Γ1, Δ1.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ3.&#039;&#039;&#039; Να αιτιολογήσετε την απάντηση σας στο ερώτημα &#039;&#039;&#039;Γ2&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 9&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ4.&#039;&#039;&#039; Να περιγράψετε τα κριτήρια με τα οποία έχουμε κατατάξει δύο γάτες στο ίδιο είδος και δύο αμοιβάδες στο ίδιο είδος.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Δ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Δ1.&#039;&#039;&#039; Στη &#039;&#039;&#039;Εικόνα 2&#039;&#039;&#039; υπάρχουν δύο διαγράμματα το Α και το Β.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:diagramma.png]]&lt;/center&gt; <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Εικόνα 2&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> Η καμπύλη 3 (διακεκομμένη γραμμή) και στο διάγραμμα Α και στο διάγραμμα Β αναφέρεται στη μεταβολή των Τ-κυτταροτοξικών λεμφοκυττάρων δύο διαφορετικών ανθρώπων, μετά τη μόλυνση για πρώτη φορά από συγκεκριμένο παθογόνο μικροοργανισμό.<br /> <br /> Στα διαγράμματα Α και Β οι καμπύλες 1 και 2 αντιστοιχούν στη μεταβολή της συγκέντρωσης ενός παθογόνου βακτηρίου το ένα και ενός παθογόνου ιού το άλλο.<br /> <br /> Ποιά καμπύλη από τις 1 και 2 αντιστοιχεί στη μεταβολή της συγκέντρωσης του ιού και ποιά στη μεταβολή της συγκέντρωσης του βακτηρίου (μονάδες 2); Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 7&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br/&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΟΔΗΓΙΕΣ (για τους εξεταζόμενους)&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;1.&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;&#039;Στο εξώφυλλο&#039;&#039;&#039; του τετραδίου να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Στο&lt;br/&gt; εσώφυλλο πάνω-πάνω&#039;&#039;&#039; να συμπληρώσετε τα ατομικά στοιχεία μαθητή.&lt;br/&gt;&#039;&#039;&#039;Στην αρχή των απαντήσεών σας&#039;&#039;&#039; να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία&lt;br/&gt;και το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Να μην αντιγράψετε&#039;&#039;&#039; τα θέματα στο τετράδιο&lt;br/&gt; και &#039;&#039;&#039;να μη γράψετε&#039;&#039;&#039; πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε το ονοματεπώνυμο σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων&lt;br/&gt; αμέσως μόλις σας παραδοθούν, &#039;&#039;&#039;Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα&lt;br/&gt; δεν θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.&#039;&#039;&#039; Κατά την αποχώρηση σας να&lt;br/&gt; παραδώσετε μαζί με το τετράδιο και τα φωτοαντίγραφα.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;3.&#039;&#039;&#039; Να απαντήσετε &#039;&#039;&#039;στο τετράδιο σας&#039;&#039;&#039; σε όλα τα θέματα &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; με μπλε ή &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt; με μαύρο στυλό με μελάνι που δεν σβήνει. Μολύβι επιτρέπεται, &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; αν το&lt;br/&gt; ζητάει η εκφώνηση, και &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; για πίνακες, διαγράμματα κλπ&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;4.&#039;&#039;&#039; Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;5.&#039;&#039;&#039; Διάρκεια εξέτασης¨τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;6.&#039;&#039;&#039; Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.30 π.μ.&lt;br/&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ&#039;&#039;&#039;</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3597 2022-12-18T16:56:53Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>&lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Δ&#039;ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β&#039;)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Α&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;&#039;&#039;Να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις &#039;&#039;&#039;Α1&#039;&#039;&#039; έως &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039; και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α1.&#039;&#039;&#039; Η σύφιλη οφείλεται σε<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; ιο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; μύκητα&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; βακτήριο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; πρωτόζωο.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α2.&#039;&#039;&#039; Ένας ιός μπορεί να διαθέτει<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; μαστίγιο<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; RNA<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; πλασμίδια<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; υφές.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α3&#039;&#039;&#039;. Τα φυτά προσλαμβάνουν το άζωτο από το έδαφος με τη μορφή<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α4&#039;&#039;&#039;. Για την εξελικτική (θεωρία Δαρβίνου) η μικρότερη δυνατή μονάδα που μπορεί να εξελιχθεί είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039;. Τα φύκη είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; καταναλωτές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; αποικοδομητές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; ετερότροφοι οργανισμοί<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; αυτότροφοι οργανισμοί<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Β&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Β1.&#039;&#039;&#039; Να αντιστοιχήσετε την κάθε πρόταση της &#039;&#039;&#039;στήλης I&#039;&#039;&#039; που αναφέρεται στις πεταλούδες &#039;&#039;Biston betularia&#039;&#039;, σε μία από τις θεωρίες Α (Δαρβίνου) ή Β (Λαμάρκ) της &#039;&#039;&#039;στήλης ΙΙ&#039;&#039;&#039;.<br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:pinakas.png]]&lt;/center&gt;<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 7&#039;&#039;&#039;<br /> &#039;&#039;&#039;B2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε τους ορισμούς:<br /> ::Α. Βιογεωχημικοί κύκλοι (μονάδες 4).<br /> ::Β. Μόλυνση (μονάδες 2)<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B3.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε δύο τρόπους μέσω των οποίων η ανθρώπινη δραστηριότητα έχει οδηγήσει σε αύξηση των επιπέδων του διοξειδίου του άνθρακα στην ατμόσφαιρα.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B4.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε τις προφυλάξεις που πρέπει να λαμβάνονται για να περιοριστεί η πιθανότητα μετάδοσης του AIDS.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 8&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Γ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> Στην &#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039; τα κεφαλαία γράμματα αντιστοιχούν σε οργανισμούς και τα βέλη δείχνουν τη μεταφορά ύλης και ενέργειας μεταξύ τους σε τέσσερα διαφορετικά οικοσυστήματα (οικοσύστημα I, II, III, IV).<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:oikosustima.png]]&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> Σε καθένα από αυτά τα οικοσυστήματα υπάρχει μια Βιοκοινότητα από τις παρακάτω:<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 1:&#039;&#039;&#039; Δύο Παραγωγοί, ένας Καταναλωτής 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης και ένας Αποικοδομητής.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 2:&#039;&#039;&#039; Ένας Παραγωγός, ένας Καταναλωτής 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης, ένας Καταναλωτής 2&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης και ένας Αποικοδομητής.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 3:&#039;&#039;&#039; Ένας Παραγωγός, δύο Καταναλωτές 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης, και ένας Καταναλωτής 2&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 4:&#039;&#039;&#039; Δύο Παραγωγοί και δύο Καταναλωτές 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ1.&#039;&#039;&#039; Με βάση τα στοιχεία της &#039;&#039;&#039;Εικόνας 1&#039;&#039;&#039; να αντιστοιχίσετε σωστά τα Οικοσυστήματα (I, II,III, IV) με τις Βιοκοινότητες, γράφοντας στο τετράδιο σας τη Βιοκοινότητα που αντιστοιχεί σε κάθε ένα από τα τέσσερα οικοσυστήματα.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ2.&#039;&#039;&#039; Στο Οικοσύστημα I να χαρακτηρίσετε τους οργανισμούς Α1, Β1, Γ1, Δ1.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ3.&#039;&#039;&#039; Να αιτιολογήσετε την απάντηση σας στο ερώτημα &#039;&#039;&#039;Γ2&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 9&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ4.&#039;&#039;&#039; Να περιγράψετε τα κριτήρια με τα οποία έχουμε κατατάξει δύο γάτες στο ίδιο είδος και δύο αμοιβάδες στο ίδιο είδος.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Δ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Δ1.&#039;&#039;&#039; Στη &#039;&#039;&#039;Εικόνα 2&#039;&#039;&#039; υπάρχουν δύο διαγράμματα το Α και το Β.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:diagramma.png]]&lt;/center&gt; <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Εικόνα2&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br/&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΟΔΗΓΙΕΣ (για τους εξεταζόμενους)&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;1.&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;&#039;Στο εξώφυλλο&#039;&#039;&#039; του τετραδίου να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Στο&lt;br/&gt; εσώφυλλο πάνω-πάνω&#039;&#039;&#039; να συμπληρώσετε τα ατομικά στοιχεία μαθητή.&lt;br/&gt;&#039;&#039;&#039;Στην αρχή των απαντήσεών σας&#039;&#039;&#039; να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία&lt;br/&gt;και το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Να μην αντιγράψετε&#039;&#039;&#039; τα θέματα στο τετράδιο&lt;br/&gt; και &#039;&#039;&#039;να μη γράψετε&#039;&#039;&#039; πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε το ονοματεπώνυμο σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων&lt;br/&gt; αμέσως μόλις σας παραδοθούν, &#039;&#039;&#039;Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα&lt;br/&gt; δεν θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.&#039;&#039;&#039; Κατά την αποχώρηση σας να&lt;br/&gt; παραδώσετε μαζί με το τετράδιο και τα φωτοαντίγραφα.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;3.&#039;&#039;&#039; Να απαντήσετε &#039;&#039;&#039;στο τετράδιο σας&#039;&#039;&#039; σε όλα τα θέματα &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; με μπλε ή &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt; με μαύρο στυλό με μελάνι που δεν σβήνει. Μολύβι επιτρέπεται, &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; αν το&lt;br/&gt; ζητάει η εκφώνηση, και &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; για πίνακες, διαγράμματα κλπ&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;4.&#039;&#039;&#039; Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;5.&#039;&#039;&#039; Διάρκεια εξέτασης¨τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;6.&#039;&#039;&#039; Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.30 π.μ.&lt;br/&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ&#039;&#039;&#039;</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3596 2022-12-18T16:55:07Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>&lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Δ&#039;ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β&#039;)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Α&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;&#039;&#039;Να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις &#039;&#039;&#039;Α1&#039;&#039;&#039; έως &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039; και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α1.&#039;&#039;&#039; Η σύφιλη οφείλεται σε<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; ιο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; μύκητα&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; βακτήριο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; πρωτόζωο.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α2.&#039;&#039;&#039; Ένας ιός μπορεί να διαθέτει<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; μαστίγιο<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; RNA<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; πλασμίδια<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; υφές.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α3&#039;&#039;&#039;. Τα φυτά προσλαμβάνουν το άζωτο από το έδαφος με τη μορφή<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α4&#039;&#039;&#039;. Για την εξελικτική (θεωρία Δαρβίνου) η μικρότερη δυνατή μονάδα που μπορεί να εξελιχθεί είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039;. Τα φύκη είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; καταναλωτές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; αποικοδομητές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; ετερότροφοι οργανισμοί<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; αυτότροφοι οργανισμοί<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Β&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Β1.&#039;&#039;&#039; Να αντιστοιχήσετε την κάθε πρόταση της &#039;&#039;&#039;στήλης I&#039;&#039;&#039; που αναφέρεται στις πεταλούδες &#039;&#039;Biston betularia&#039;&#039;, σε μία από τις θεωρίες Α (Δαρβίνου) ή Β (Λαμάρκ) της &#039;&#039;&#039;στήλης ΙΙ&#039;&#039;&#039;.<br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:pinakas.png]]&lt;/center&gt;<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 7&#039;&#039;&#039;<br /> &#039;&#039;&#039;B2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε τους ορισμούς:<br /> ::Α. Βιογεωχημικοί κύκλοι (μονάδες 4).<br /> ::Β. Μόλυνση (μονάδες 2)<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B3.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε δύο τρόπους μέσω των οποίων η ανθρώπινη δραστηριότητα έχει οδηγήσει σε αύξηση των επιπέδων του διοξειδίου του άνθρακα στην ατμόσφαιρα.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B4.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε τις προφυλάξεις που πρέπει να λαμβάνονται για να περιοριστεί η πιθανότητα μετάδοσης του AIDS.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 8&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Γ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> Στην &#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039; τα κεφαλαία γράμματα αντιστοιχούν σε οργανισμούς και τα βέλη δείχνουν τη μεταφορά ύλης και ενέργειας μεταξύ τους σε τέσσερα διαφορετικά οικοσυστήματα (οικοσύστημα I, II, III, IV).<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:oikosustima.png]]&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> Σε καθένα από αυτά τα οικοσυστήματα υπάρχει μια Βιοκοινότητα από τις παρακάτω:<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 1:&#039;&#039;&#039; Δύο Παραγωγοί, ένας Καταναλωτής 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης και ένας Αποικοδομητής.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 2:&#039;&#039;&#039; Ένας Παραγωγός, ένας Καταναλωτής 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης, ένας Καταναλωτής 2&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης και ένας Αποικοδομητής.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 3:&#039;&#039;&#039; Ένας Παραγωγός, δύο Καταναλωτές 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης, και ένας Καταναλωτής 2&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 4:&#039;&#039;&#039; Δύο Παραγωγοί και δύο Καταναλωτές 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ1.&#039;&#039;&#039; Με βάση τα στοιχεία της &#039;&#039;&#039;Εικόνας 1&#039;&#039;&#039; να αντιστοιχίσετε σωστά τα Οικοσυστήματα (I, II,III, IV) με τις Βιοκοινότητες, γράφοντας στο τετράδιο σας τη Βιοκοινότητα που αντιστοιχεί σε κάθε ένα από τα τέσσερα οικοσυστήματα.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ2.&#039;&#039;&#039; Στο Οικοσύστημα I να χαρακτηρίσετε τους οργανισμούς Α1, Β1, Γ1, Δ1.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ3.&#039;&#039;&#039; Να αιτιολογήσετε την απάντηση σας στο ερώτημα &#039;&#039;&#039;Γ2&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 9&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ4.&#039;&#039;&#039; Να περιγράψετε τα κριτήρια με τα οποία έχουμε κατατάξει δύο γάτες στο ίδιο είδος και δύο αμοιβάδες στο ίδιο είδος.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Δ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Δ1.&#039;&#039;&#039; Στη &#039;&#039;&#039;Εικόνα 2&#039;&#039;&#039; υπάρχουν δύο διαγράμματα το Α και το Β.<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:diagramma.png]]&lt;/center&gt; <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br/&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΟΔΗΓΙΕΣ (για τους εξεταζόμενους)&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;1.&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;&#039;Στο εξώφυλλο&#039;&#039;&#039; του τετραδίου να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Στο&lt;br/&gt; εσώφυλλο πάνω-πάνω&#039;&#039;&#039; να συμπληρώσετε τα ατομικά στοιχεία μαθητή.&lt;br/&gt;&#039;&#039;&#039;Στην αρχή των απαντήσεών σας&#039;&#039;&#039; να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία&lt;br/&gt;και το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Να μην αντιγράψετε&#039;&#039;&#039; τα θέματα στο τετράδιο&lt;br/&gt; και &#039;&#039;&#039;να μη γράψετε&#039;&#039;&#039; πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε το ονοματεπώνυμο σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων&lt;br/&gt; αμέσως μόλις σας παραδοθούν, &#039;&#039;&#039;Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα&lt;br/&gt; δεν θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.&#039;&#039;&#039; Κατά την αποχώρηση σας να&lt;br/&gt; παραδώσετε μαζί με το τετράδιο και τα φωτοαντίγραφα.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;3.&#039;&#039;&#039; Να απαντήσετε &#039;&#039;&#039;στο τετράδιο σας&#039;&#039;&#039; σε όλα τα θέματα &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; με μπλε ή &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt; με μαύρο στυλό με μελάνι που δεν σβήνει. Μολύβι επιτρέπεται, &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; αν το&lt;br/&gt; ζητάει η εκφώνηση, και &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; για πίνακες, διαγράμματα κλπ&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;4.&#039;&#039;&#039; Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;5.&#039;&#039;&#039; Διάρκεια εξέτασης¨τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;6.&#039;&#039;&#039; Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.30 π.μ.&lt;br/&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ&#039;&#039;&#039;</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%91%CF%81%CF%87%CE%B5%CE%AF%CE%BF:Diagramma.png&diff=3595 2022-12-18T16:53:43Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div></div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3594 2022-12-18T16:53:13Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>&lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Δ&#039;ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β&#039;)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Α&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;&#039;&#039;Να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις &#039;&#039;&#039;Α1&#039;&#039;&#039; έως &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039; και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α1.&#039;&#039;&#039; Η σύφιλη οφείλεται σε<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; ιο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; μύκητα&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; βακτήριο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; πρωτόζωο.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α2.&#039;&#039;&#039; Ένας ιός μπορεί να διαθέτει<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; μαστίγιο<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; RNA<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; πλασμίδια<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; υφές.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α3&#039;&#039;&#039;. Τα φυτά προσλαμβάνουν το άζωτο από το έδαφος με τη μορφή<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α4&#039;&#039;&#039;. Για την εξελικτική (θεωρία Δαρβίνου) η μικρότερη δυνατή μονάδα που μπορεί να εξελιχθεί είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039;. Τα φύκη είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; καταναλωτές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; αποικοδομητές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; ετερότροφοι οργανισμοί<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; αυτότροφοι οργανισμοί<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Β&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Β1.&#039;&#039;&#039; Να αντιστοιχήσετε την κάθε πρόταση της &#039;&#039;&#039;στήλης I&#039;&#039;&#039; που αναφέρεται στις πεταλούδες &#039;&#039;Biston betularia&#039;&#039;, σε μία από τις θεωρίες Α (Δαρβίνου) ή Β (Λαμάρκ) της &#039;&#039;&#039;στήλης ΙΙ&#039;&#039;&#039;.<br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:pinakas.png]]&lt;/center&gt;<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 7&#039;&#039;&#039;<br /> &#039;&#039;&#039;B2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε τους ορισμούς:<br /> ::Α. Βιογεωχημικοί κύκλοι (μονάδες 4).<br /> ::Β. Μόλυνση (μονάδες 2)<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B3.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε δύο τρόπους μέσω των οποίων η ανθρώπινη δραστηριότητα έχει οδηγήσει σε αύξηση των επιπέδων του διοξειδίου του άνθρακα στην ατμόσφαιρα.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B4.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε τις προφυλάξεις που πρέπει να λαμβάνονται για να περιοριστεί η πιθανότητα μετάδοσης του AIDS.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 8&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Γ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> Στην &#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039; τα κεφαλαία γράμματα αντιστοιχούν σε οργανισμούς και τα βέλη δείχνουν τη μεταφορά ύλης και ενέργειας μεταξύ τους σε τέσσερα διαφορετικά οικοσυστήματα (οικοσύστημα I, II, III, IV).<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:oikosustima.png]]&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> Σε καθένα από αυτά τα οικοσυστήματα υπάρχει μια Βιοκοινότητα από τις παρακάτω:<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 1:&#039;&#039;&#039; Δύο Παραγωγοί, ένας Καταναλωτής 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης και ένας Αποικοδομητής.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 2:&#039;&#039;&#039; Ένας Παραγωγός, ένας Καταναλωτής 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης, ένας Καταναλωτής 2&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης και ένας Αποικοδομητής.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 3:&#039;&#039;&#039; Ένας Παραγωγός, δύο Καταναλωτές 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης, και ένας Καταναλωτής 2&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 4:&#039;&#039;&#039; Δύο Παραγωγοί και δύο Καταναλωτές 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ1.&#039;&#039;&#039; Με βάση τα στοιχεία της &#039;&#039;&#039;Εικόνας 1&#039;&#039;&#039; να αντιστοιχίσετε σωστά τα Οικοσυστήματα (I, II,III, IV) με τις Βιοκοινότητες, γράφοντας στο τετράδιο σας τη Βιοκοινότητα που αντιστοιχεί σε κάθε ένα από τα τέσσερα οικοσυστήματα.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ2.&#039;&#039;&#039; Στο Οικοσύστημα I να χαρακτηρίσετε τους οργανισμούς Α1, Β1, Γ1, Δ1.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ3.&#039;&#039;&#039; Να αιτιολογήσετε την απάντηση σας στο ερώτημα &#039;&#039;&#039;Γ2&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 9&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ4.&#039;&#039;&#039; Να περιγράψετε τα κριτήρια με τα οποία έχουμε κατατάξει δύο γάτες στο ίδιο είδος και δύο αμοιβάδες στο ίδιο είδος.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Δ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Δ1.&#039;&#039;&#039; Στη &#039;&#039;&#039;Εικόνα 2&#039;&#039;&#039; υπάρχουν δύο διαγράμματα το Α και το Β.<br /> <br /> [[Αρχείο:diagramma.png]] <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br/&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΟΔΗΓΙΕΣ (για τους εξεταζόμενους)&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;1.&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;&#039;Στο εξώφυλλο&#039;&#039;&#039; του τετραδίου να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Στο&lt;br/&gt; εσώφυλλο πάνω-πάνω&#039;&#039;&#039; να συμπληρώσετε τα ατομικά στοιχεία μαθητή.&lt;br/&gt;&#039;&#039;&#039;Στην αρχή των απαντήσεών σας&#039;&#039;&#039; να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία&lt;br/&gt;και το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Να μην αντιγράψετε&#039;&#039;&#039; τα θέματα στο τετράδιο&lt;br/&gt; και &#039;&#039;&#039;να μη γράψετε&#039;&#039;&#039; πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε το ονοματεπώνυμο σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων&lt;br/&gt; αμέσως μόλις σας παραδοθούν, &#039;&#039;&#039;Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα&lt;br/&gt; δεν θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.&#039;&#039;&#039; Κατά την αποχώρηση σας να&lt;br/&gt; παραδώσετε μαζί με το τετράδιο και τα φωτοαντίγραφα.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;3.&#039;&#039;&#039; Να απαντήσετε &#039;&#039;&#039;στο τετράδιο σας&#039;&#039;&#039; σε όλα τα θέματα &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; με μπλε ή &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt; με μαύρο στυλό με μελάνι που δεν σβήνει. Μολύβι επιτρέπεται, &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; αν το&lt;br/&gt; ζητάει η εκφώνηση, και &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; για πίνακες, διαγράμματα κλπ&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;4.&#039;&#039;&#039; Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;5.&#039;&#039;&#039; Διάρκεια εξέτασης¨τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;6.&#039;&#039;&#039; Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.30 π.μ.&lt;br/&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ&#039;&#039;&#039;</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3593 2022-12-18T16:49:31Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>&lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Δ&#039;ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β&#039;)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Α&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;&#039;&#039;Να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις &#039;&#039;&#039;Α1&#039;&#039;&#039; έως &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039; και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α1.&#039;&#039;&#039; Η σύφιλη οφείλεται σε<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; ιο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; μύκητα&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; βακτήριο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; πρωτόζωο.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α2.&#039;&#039;&#039; Ένας ιός μπορεί να διαθέτει<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; μαστίγιο<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; RNA<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; πλασμίδια<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; υφές.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α3&#039;&#039;&#039;. Τα φυτά προσλαμβάνουν το άζωτο από το έδαφος με τη μορφή<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α4&#039;&#039;&#039;. Για την εξελικτική (θεωρία Δαρβίνου) η μικρότερη δυνατή μονάδα που μπορεί να εξελιχθεί είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039;. Τα φύκη είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; καταναλωτές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; αποικοδομητές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; ετερότροφοι οργανισμοί<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; αυτότροφοι οργανισμοί<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Β&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Β1.&#039;&#039;&#039; Να αντιστοιχήσετε την κάθε πρόταση της &#039;&#039;&#039;στήλης I&#039;&#039;&#039; που αναφέρεται στις πεταλούδες &#039;&#039;Biston betularia&#039;&#039;, σε μία από τις θεωρίες Α (Δαρβίνου) ή Β (Λαμάρκ) της &#039;&#039;&#039;στήλης ΙΙ&#039;&#039;&#039;.<br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:pinakas.png]]&lt;/center&gt;<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 7&#039;&#039;&#039;<br /> &#039;&#039;&#039;B2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε τους ορισμούς:<br /> ::Α. Βιογεωχημικοί κύκλοι (μονάδες 4).<br /> ::Β. Μόλυνση (μονάδες 2)<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B3.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε δύο τρόπους μέσω των οποίων η ανθρώπινη δραστηριότητα έχει οδηγήσει σε αύξηση των επιπέδων του διοξειδίου του άνθρακα στην ατμόσφαιρα.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B4.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε τις προφυλάξεις που πρέπει να λαμβάνονται για να περιοριστεί η πιθανότητα μετάδοσης του AIDS.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 8&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Γ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> Στην &#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039; τα κεφαλαία γράμματα αντιστοιχούν σε οργανισμούς και τα βέλη δείχνουν τη μεταφορά ύλης και ενέργειας μεταξύ τους σε τέσσερα διαφορετικά οικοσυστήματα (οικοσύστημα I, II, III, IV).<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:oikosustima.png]]&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> Σε καθένα από αυτά τα οικοσυστήματα υπάρχει μια Βιοκοινότητα από τις παρακάτω:<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 1:&#039;&#039;&#039; Δύο Παραγωγοί, ένας Καταναλωτής 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης και ένας Αποικοδομητής.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 2:&#039;&#039;&#039; Ένας Παραγωγός, ένας Καταναλωτής 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης, ένας Καταναλωτής 2&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης και ένας Αποικοδομητής.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 3:&#039;&#039;&#039; Ένας Παραγωγός, δύο Καταναλωτές 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης, και ένας Καταναλωτής 2&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 4:&#039;&#039;&#039; Δύο Παραγωγοί και δύο Καταναλωτές 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ1.&#039;&#039;&#039; Με βάση τα στοιχεία της &#039;&#039;&#039;Εικόνας 1&#039;&#039;&#039; να αντιστοιχίσετε σωστά τα Οικοσυστήματα (I, II,III, IV) με τις Βιοκοινότητες, γράφοντας στο τετράδιο σας τη Βιοκοινότητα που αντιστοιχεί σε κάθε ένα από τα τέσσερα οικοσυστήματα.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ2.&#039;&#039;&#039; Στο Οικοσύστημα I να χαρακτηρίσετε τους οργανισμούς Α1, Β1, Γ1, Δ1.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ3.&#039;&#039;&#039; Να αιτιολογήσετε την απάντηση σας στο ερώτημα &#039;&#039;&#039;Γ2&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 9&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ4.&#039;&#039;&#039; Να περιγράψετε τα κριτήρια με τα οποία έχουμε κατατάξει δύο γάτες στο ίδιο είδος και δύο αμοιβάδες στο ίδιο είδος.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Δ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Δ1.&#039;&#039;&#039; Στη &#039;&#039;&#039;Εικόνα 2&#039;&#039;&#039; υπάρχουν δύο διαγράμματα το Α και το Β.<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br/&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΟΔΗΓΙΕΣ (για τους εξεταζόμενους)&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;1.&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;&#039;Στο εξώφυλλο&#039;&#039;&#039; του τετραδίου να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Στο&lt;br/&gt; εσώφυλλο πάνω-πάνω&#039;&#039;&#039; να συμπληρώσετε τα ατομικά στοιχεία μαθητή.&lt;br/&gt;&#039;&#039;&#039;Στην αρχή των απαντήσεών σας&#039;&#039;&#039; να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία&lt;br/&gt;και το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Να μην αντιγράψετε&#039;&#039;&#039; τα θέματα στο τετράδιο&lt;br/&gt; και &#039;&#039;&#039;να μη γράψετε&#039;&#039;&#039; πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε το ονοματεπώνυμο σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων&lt;br/&gt; αμέσως μόλις σας παραδοθούν, &#039;&#039;&#039;Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα&lt;br/&gt; δεν θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.&#039;&#039;&#039; Κατά την αποχώρηση σας να&lt;br/&gt; παραδώσετε μαζί με το τετράδιο και τα φωτοαντίγραφα.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;3.&#039;&#039;&#039; Να απαντήσετε &#039;&#039;&#039;στο τετράδιο σας&#039;&#039;&#039; σε όλα τα θέματα &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; με μπλε ή &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt; με μαύρο στυλό με μελάνι που δεν σβήνει. Μολύβι επιτρέπεται, &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; αν το&lt;br/&gt; ζητάει η εκφώνηση, και &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; για πίνακες, διαγράμματα κλπ&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;4.&#039;&#039;&#039; Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;5.&#039;&#039;&#039; Διάρκεια εξέτασης¨τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;6.&#039;&#039;&#039; Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.30 π.μ.&lt;br/&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ&#039;&#039;&#039;</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3592 2022-12-18T16:46:13Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>&lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Δ&#039;ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β&#039;)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Α&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;&#039;&#039;Να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις &#039;&#039;&#039;Α1&#039;&#039;&#039; έως &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039; και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α1.&#039;&#039;&#039; Η σύφιλη οφείλεται σε<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; ιο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; μύκητα&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; βακτήριο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; πρωτόζωο.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α2.&#039;&#039;&#039; Ένας ιός μπορεί να διαθέτει<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; μαστίγιο<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; RNA<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; πλασμίδια<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; υφές.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α3&#039;&#039;&#039;. Τα φυτά προσλαμβάνουν το άζωτο από το έδαφος με τη μορφή<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α4&#039;&#039;&#039;. Για την εξελικτική (θεωρία Δαρβίνου) η μικρότερη δυνατή μονάδα που μπορεί να εξελιχθεί είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039;. Τα φύκη είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; καταναλωτές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; αποικοδομητές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; ετερότροφοι οργανισμοί<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; αυτότροφοι οργανισμοί<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Β&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Β1.&#039;&#039;&#039; Να αντιστοιχήσετε την κάθε πρόταση της &#039;&#039;&#039;στήλης I&#039;&#039;&#039; που αναφέρεται στις πεταλούδες &#039;&#039;Biston betularia&#039;&#039;, σε μία από τις θεωρίες Α (Δαρβίνου) ή Β (Λαμάρκ) της &#039;&#039;&#039;στήλης ΙΙ&#039;&#039;&#039;.<br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:pinakas.png]]&lt;/center&gt;<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 7&#039;&#039;&#039;<br /> &#039;&#039;&#039;B2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε τους ορισμούς:<br /> ::Α. Βιογεωχημικοί κύκλοι (μονάδες 4).<br /> ::Β. Μόλυνση (μονάδες 2)<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B3.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε δύο τρόπους μέσω των οποίων η ανθρώπινη δραστηριότητα έχει οδηγήσει σε αύξηση των επιπέδων του διοξειδίου του άνθρακα στην ατμόσφαιρα.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B4.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε τις προφυλάξεις που πρέπει να λαμβάνονται για να περιοριστεί η πιθανότητα μετάδοσης του AIDS.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 8&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Γ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> Στην &#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039; τα κεφαλαία γράμματα αντιστοιχούν σε οργανισμούς και τα βέλη δείχνουν τη μεταφορά ύλης και ενέργειας μεταξύ τους σε τέσσερα διαφορετικά οικοσυστήματα (οικοσύστημα I, II, III, IV).<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:oikosustima.png]]&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> Σε καθένα από αυτά τα οικοσυστήματα υπάρχει μια Βιοκοινότητα από τις παρακάτω:<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 1:&#039;&#039;&#039; Δύο Παραγωγοί, ένας Καταναλωτής 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης και ένας Αποικοδομητής.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 2:&#039;&#039;&#039; Ένας Παραγωγός, ένας Καταναλωτής 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης, ένας Καταναλωτής 2&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης και ένας Αποικοδομητής.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 3:&#039;&#039;&#039; Ένας Παραγωγός, δύο Καταναλωτές 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης, και ένας Καταναλωτής 2&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Βιοκοινότητα 4:&#039;&#039;&#039; Δύο Παραγωγοί και δύο Καταναλωτές 1&lt;sup&gt;ης&lt;/sup&gt; τάξης.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ1.&#039;&#039;&#039; Με βάση τα στοιχεία της &#039;&#039;&#039;Εικόνας 1&#039;&#039;&#039; να αντιστοιχίσετε σωστά τα Οικοσυστήματα (I, II,III, IV) με τις Βιοκοινότητες, γράφοντας στο τετράδιο σας τη Βιοκοινότητα που αντιστοιχεί σε κάθε ένα από τα τέσσερα οικοσυστήματα.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ2&#039;&#039;&#039; Στο Οικοσύστημα I να χαρακτηρίσετε τους οργανισμούς Α1, Β1, Γ1, Δ1.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ3&#039;&#039;&#039; Να αιτιολογήσετε την απάντηση σας στο ερώτημα &#039;&#039;&#039;Γ2&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 9&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Γ4&#039;&#039;&#039; Να περιγράψετε τα κριτήρια με τα οποία έχουμε κατατάξει δύο γάτες στο ίδιο είδος και δύο αμοιβάδες στο ίδιο είδος.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br/&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΟΔΗΓΙΕΣ (για τους εξεταζόμενους)&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;1.&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;&#039;Στο εξώφυλλο&#039;&#039;&#039; του τετραδίου να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Στο&lt;br/&gt; εσώφυλλο πάνω-πάνω&#039;&#039;&#039; να συμπληρώσετε τα ατομικά στοιχεία μαθητή.&lt;br/&gt;&#039;&#039;&#039;Στην αρχή των απαντήσεών σας&#039;&#039;&#039; να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία&lt;br/&gt;και το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Να μην αντιγράψετε&#039;&#039;&#039; τα θέματα στο τετράδιο&lt;br/&gt; και &#039;&#039;&#039;να μη γράψετε&#039;&#039;&#039; πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε το ονοματεπώνυμο σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων&lt;br/&gt; αμέσως μόλις σας παραδοθούν, &#039;&#039;&#039;Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα&lt;br/&gt; δεν θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.&#039;&#039;&#039; Κατά την αποχώρηση σας να&lt;br/&gt; παραδώσετε μαζί με το τετράδιο και τα φωτοαντίγραφα.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;3.&#039;&#039;&#039; Να απαντήσετε &#039;&#039;&#039;στο τετράδιο σας&#039;&#039;&#039; σε όλα τα θέματα &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; με μπλε ή &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt; με μαύρο στυλό με μελάνι που δεν σβήνει. Μολύβι επιτρέπεται, &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; αν το&lt;br/&gt; ζητάει η εκφώνηση, και &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; για πίνακες, διαγράμματα κλπ&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;4.&#039;&#039;&#039; Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;5.&#039;&#039;&#039; Διάρκεια εξέτασης¨τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;6.&#039;&#039;&#039; Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.30 π.μ.&lt;br/&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ&#039;&#039;&#039;</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3591 2022-12-18T16:30:35Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>&lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Δ&#039;ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β&#039;)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Α&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;&#039;&#039;Να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις &#039;&#039;&#039;Α1&#039;&#039;&#039; έως &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039; και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α1.&#039;&#039;&#039; Η σύφιλη οφείλεται σε<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; ιο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; μύκητα&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; βακτήριο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; πρωτόζωο.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α2.&#039;&#039;&#039; Ένας ιός μπορεί να διαθέτει<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; μαστίγιο<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; RNA<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; πλασμίδια<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; υφές.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α3&#039;&#039;&#039;. Τα φυτά προσλαμβάνουν το άζωτο από το έδαφος με τη μορφή<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α4&#039;&#039;&#039;. Για την εξελικτική (θεωρία Δαρβίνου) η μικρότερη δυνατή μονάδα που μπορεί να εξελιχθεί είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039;. Τα φύκη είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; καταναλωτές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; αποικοδομητές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; ετερότροφοι οργανισμοί<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; αυτότροφοι οργανισμοί<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Β&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Β1.&#039;&#039;&#039; Να αντιστοιχήσετε την κάθε πρόταση της &#039;&#039;&#039;στήλης I&#039;&#039;&#039; που αναφέρεται στις πεταλούδες &#039;&#039;Biston betularia&#039;&#039;, σε μία από τις θεωρίες Α (Δαρβίνου) ή Β (Λαμάρκ) της &#039;&#039;&#039;στήλης ΙΙ&#039;&#039;&#039;.<br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:pinakas.png]]&lt;/center&gt;<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 7&#039;&#039;&#039;<br /> &#039;&#039;&#039;B2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε τους ορισμούς:<br /> ::Α. Βιογεωχημικοί κύκλοι (μονάδες 4).<br /> ::Β. Μόλυνση (μονάδες 2)<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B3.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε δύο τρόπους μέσω των οποίων η ανθρώπινη δραστηριότητα έχει οδηγήσει σε αύξηση των επιπέδων του διοξειδίου του άνθρακα στην ατμόσφαιρα.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B4.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε τις προφυλάξεις που πρέπει να λαμβάνονται για να περιοριστεί η πιθανότητα μετάδοσης του AIDS.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 8&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Γ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> Στην &#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039; τα κεφαλαία γράμματα αντιστοιχούν σε οργανισμούς και τα βέλη δείχνουν τη μεταφορά ύλης και ενέργειας μεταξύ τους σε τέσσερα διαφορετικά οικοσυστήματα (οικοσύστημα I, II, III, IV).<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:oikosustima.png]]&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br/&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΟΔΗΓΙΕΣ (για τους εξεταζόμενους)&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;1.&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;&#039;Στο εξώφυλλο&#039;&#039;&#039; του τετραδίου να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Στο&lt;br/&gt; εσώφυλλο πάνω-πάνω&#039;&#039;&#039; να συμπληρώσετε τα ατομικά στοιχεία μαθητή.&lt;br/&gt;&#039;&#039;&#039;Στην αρχή των απαντήσεών σας&#039;&#039;&#039; να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία&lt;br/&gt;και το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Να μην αντιγράψετε&#039;&#039;&#039; τα θέματα στο τετράδιο&lt;br/&gt; και &#039;&#039;&#039;να μη γράψετε&#039;&#039;&#039; πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε το ονοματεπώνυμο σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων&lt;br/&gt; αμέσως μόλις σας παραδοθούν, &#039;&#039;&#039;Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα&lt;br/&gt; δεν θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.&#039;&#039;&#039; Κατά την αποχώρηση σας να&lt;br/&gt; παραδώσετε μαζί με το τετράδιο και τα φωτοαντίγραφα.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;3.&#039;&#039;&#039; Να απαντήσετε &#039;&#039;&#039;στο τετράδιο σας&#039;&#039;&#039; σε όλα τα θέματα &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; με μπλε ή &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt; με μαύρο στυλό με μελάνι που δεν σβήνει. Μολύβι επιτρέπεται, &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; αν το&lt;br/&gt; ζητάει η εκφώνηση, και &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; για πίνακες, διαγράμματα κλπ&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;4.&#039;&#039;&#039; Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;5.&#039;&#039;&#039; Διάρκεια εξέτασης¨τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;6.&#039;&#039;&#039; Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.30 π.μ.&lt;br/&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ&#039;&#039;&#039;</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3590 2022-12-18T16:30:02Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>&lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Δ&#039;ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β&#039;)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Α&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;&#039;&#039;Να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις &#039;&#039;&#039;Α1&#039;&#039;&#039; έως &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039; και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α1.&#039;&#039;&#039; Η σύφιλη οφείλεται σε<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; ιο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; μύκητα&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; βακτήριο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; πρωτόζωο.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α2.&#039;&#039;&#039; Ένας ιός μπορεί να διαθέτει<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; μαστίγιο<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; RNA<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; πλασμίδια<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; υφές.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α3&#039;&#039;&#039;. Τα φυτά προσλαμβάνουν το άζωτο από το έδαφος με τη μορφή<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α4&#039;&#039;&#039;. Για την εξελικτική (θεωρία Δαρβίνου) η μικρότερη δυνατή μονάδα που μπορεί να εξελιχθεί είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039;. Τα φύκη είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; καταναλωτές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; αποικοδομητές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; ετερότροφοι οργανισμοί<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; αυτότροφοι οργανισμοί<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Β&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Β1.&#039;&#039;&#039; Να αντιστοιχήσετε την κάθε πρόταση της &#039;&#039;&#039;στήλης I&#039;&#039;&#039; που αναφέρεται στις πεταλούδες &#039;&#039;Biston betularia&#039;&#039;, σε μία από τις θεωρίες Α (Δαρβίνου) ή Β (Λαμάρκ) της &#039;&#039;&#039;στήλης ΙΙ&#039;&#039;&#039;.<br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:pinakas.png]]&lt;/center&gt;<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 7&#039;&#039;&#039;<br /> &#039;&#039;&#039;B2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε τους ορισμούς:<br /> ::Α. Βιογεωχημικοί κύκλοι (μονάδες 4).<br /> ::Β. Μόλυνση (μονάδες 2)<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B3.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε δύο τρόπους μέσω των οποίων η ανθρώπινη δραστηριότητα έχει οδηγήσει σε αύξηση των επιπέδων του διοξειδίου του άνθρακα στην ατμόσφαιρα.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B4.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε τις προφυλάξεις που πρέπει να λαμβάνονται για να περιοριστεί η πιθανότητα μετάδοσης του AIDS.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 8&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Γ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> Στην &#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039; τα κεφαλαία γράμματα αντιστοιχούν σε οργανισμούς και τα βέλη δείχνουν τη μεταφορά ύλης και ενέργειας μεταξύ τους σε τέσσερα διαφορετικά οικοσυστήματα (οικοσύστημα I, II, III, IV).<br /> <br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:oikosustima.png]]&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br/&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΟΔΗΓΙΕΣ (για τους εξεταζόμενους)&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;1.&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;&#039;Στο εξώφυλλο&#039;&#039;&#039; του τετραδίου να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Στο&lt;br/&gt; εσώφυλλο πάνω-πάνω&#039;&#039;&#039; να συμπληρώσετε τα ατομικά στοιχεία μαθητή.&lt;br/&gt;&#039;&#039;&#039;Στην αρχή των απαντήσεών σας&#039;&#039;&#039; να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία&lt;br/&gt;και το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Να μην αντιγράψετε&#039;&#039;&#039; τα θέματα στο τετράδιο&lt;br/&gt; και &#039;&#039;&#039;να μη γράψετε&#039;&#039;&#039; πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε το ονοματεπώνυμο σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων&lt;br/&gt; αμέσως μόλις σας παραδοθούν, &#039;&#039;&#039;Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα&lt;br/&gt; δεν θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.&#039;&#039;&#039; Κατά την αποχώρηση σας να&lt;br/&gt; παραδώσετε μαζί με το τετράδιο και τα φωτοαντίγραφα.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;3.&#039;&#039;&#039; Να απαντήσετε &#039;&#039;&#039;στο τετράδιο σας&#039;&#039;&#039; σε όλα τα θέματα &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; με μπλε ή &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt; με μαύρο στυλό με μελάνι που δεν σβήνει. Μολύβι επιτρέπεται, &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; αν το&lt;br/&gt; ζητάει η εκφώνηση, και &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; για πίνακες, διαγράμματα κλπ&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;4.&#039;&#039;&#039; Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;5.&#039;&#039;&#039; Διάρκεια εξέτασης¨τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;6.&#039;&#039;&#039; Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.30 π.μ.&lt;br/&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ&#039;&#039;&#039;</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3589 2022-12-18T16:28:01Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>&lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Δ&#039;ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β&#039;)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Α&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;&#039;&#039;Να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις &#039;&#039;&#039;Α1&#039;&#039;&#039; έως &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039; και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α1.&#039;&#039;&#039; Η σύφιλη οφείλεται σε<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; ιο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; μύκητα&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; βακτήριο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; πρωτόζωο.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α2.&#039;&#039;&#039; Ένας ιός μπορεί να διαθέτει<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; μαστίγιο<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; RNA<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; πλασμίδια<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; υφές.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α3&#039;&#039;&#039;. Τα φυτά προσλαμβάνουν το άζωτο από το έδαφος με τη μορφή<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α4&#039;&#039;&#039;. Για την εξελικτική (θεωρία Δαρβίνου) η μικρότερη δυνατή μονάδα που μπορεί να εξελιχθεί είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039;. Τα φύκη είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; καταναλωτές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; αποικοδομητές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; ετερότροφοι οργανισμοί<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; αυτότροφοι οργανισμοί<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Β&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Β1.&#039;&#039;&#039; Να αντιστοιχήσετε την κάθε πρόταση της &#039;&#039;&#039;στήλης I&#039;&#039;&#039; που αναφέρεται στις πεταλούδες &#039;&#039;Biston betularia&#039;&#039;, σε μία από τις θεωρίες Α (Δαρβίνου) ή Β (Λαμάρκ) της &#039;&#039;&#039;στήλης ΙΙ&#039;&#039;&#039;.<br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:pinakas.png]]&lt;/center&gt;<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 7&#039;&#039;&#039;<br /> &#039;&#039;&#039;B2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε τους ορισμούς:<br /> ::Α. Βιογεωχημικοί κύκλοι (μονάδες 4).<br /> ::Β. Μόλυνση (μονάδες 2)<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B3.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε δύο τρόπους μέσω των οποίων η ανθρώπινη δραστηριότητα έχει οδηγήσει σε αύξηση των επιπέδων του διοξειδίου του άνθρακα στην ατμόσφαιρα.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B4.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε τις προφυλάξεις που πρέπει να λαμβάνονται για να περιοριστεί η πιθανότητα μετάδοσης του AIDS.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 8&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Γ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> Στην &#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039; τα κεφαλαία γράμματα αντιστοιχούν σε οργανισμούς και τα βέλη δείχνουν τη μεταφορά ύλης και ενέργειας μεταξύ τους σε τέσσερα διαφορετικά οικοσυστήματα (οικοσύστημα I, II, III, IV).<br /> <br /> [[Αρχείο:oikosustima.png]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br/&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΟΔΗΓΙΕΣ (για τους εξεταζόμενους)&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;1.&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;&#039;Στο εξώφυλλο&#039;&#039;&#039; του τετραδίου να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Στο&lt;br/&gt; εσώφυλλο πάνω-πάνω&#039;&#039;&#039; να συμπληρώσετε τα ατομικά στοιχεία μαθητή.&lt;br/&gt;&#039;&#039;&#039;Στην αρχή των απαντήσεών σας&#039;&#039;&#039; να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία&lt;br/&gt;και το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Να μην αντιγράψετε&#039;&#039;&#039; τα θέματα στο τετράδιο&lt;br/&gt; και &#039;&#039;&#039;να μη γράψετε&#039;&#039;&#039; πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε το ονοματεπώνυμο σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων&lt;br/&gt; αμέσως μόλις σας παραδοθούν, &#039;&#039;&#039;Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα&lt;br/&gt; δεν θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.&#039;&#039;&#039; Κατά την αποχώρηση σας να&lt;br/&gt; παραδώσετε μαζί με το τετράδιο και τα φωτοαντίγραφα.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;3.&#039;&#039;&#039; Να απαντήσετε &#039;&#039;&#039;στο τετράδιο σας&#039;&#039;&#039; σε όλα τα θέματα &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; με μπλε ή &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt; με μαύρο στυλό με μελάνι που δεν σβήνει. Μολύβι επιτρέπεται, &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; αν το&lt;br/&gt; ζητάει η εκφώνηση, και &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; για πίνακες, διαγράμματα κλπ&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;4.&#039;&#039;&#039; Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;5.&#039;&#039;&#039; Διάρκεια εξέτασης¨τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;6.&#039;&#039;&#039; Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.30 π.μ.&lt;br/&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ&#039;&#039;&#039;</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3588 2022-12-18T16:27:11Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>&lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Δ&#039;ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β&#039;)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Α&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;&#039;&#039;Να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις &#039;&#039;&#039;Α1&#039;&#039;&#039; έως &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039; και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α1.&#039;&#039;&#039; Η σύφιλη οφείλεται σε<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; ιο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; μύκητα&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; βακτήριο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; πρωτόζωο.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α2.&#039;&#039;&#039; Ένας ιός μπορεί να διαθέτει<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; μαστίγιο<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; RNA<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; πλασμίδια<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; υφές.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α3&#039;&#039;&#039;. Τα φυτά προσλαμβάνουν το άζωτο από το έδαφος με τη μορφή<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α4&#039;&#039;&#039;. Για την εξελικτική (θεωρία Δαρβίνου) η μικρότερη δυνατή μονάδα που μπορεί να εξελιχθεί είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039;. Τα φύκη είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; καταναλωτές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; αποικοδομητές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; ετερότροφοι οργανισμοί<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; αυτότροφοι οργανισμοί<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Β&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Β1.&#039;&#039;&#039; Να αντιστοιχήσετε την κάθε πρόταση της &#039;&#039;&#039;στήλης I&#039;&#039;&#039; που αναφέρεται στις πεταλούδες &#039;&#039;Biston betularia&#039;&#039;, σε μία από τις θεωρίες Α (Δαρβίνου) ή Β (Λαμάρκ) της &#039;&#039;&#039;στήλης ΙΙ&#039;&#039;&#039;.<br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:pinakas.png]]&lt;/center&gt;<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 7&#039;&#039;&#039;<br /> &#039;&#039;&#039;B2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε τους ορισμούς:<br /> ::Α. Βιογεωχημικοί κύκλοι (μονάδες 4).<br /> ::Β. Μόλυνση (μονάδες 2)<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B3.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε δύο τρόπους μέσω των οποίων η ανθρώπινη δραστηριότητα έχει οδηγήσει σε αύξηση των επιπέδων του διοξειδίου του άνθρακα στην ατμόσφαιρα.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B4.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε τις προφυλάξεις που πρέπει να λαμβάνονται για να περιοριστεί η πιθανότητα μετάδοσης του AIDS.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 8&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Γ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> Στην &#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039; τα κεφαλαία γράμματα αντιστοιχούν σε οργανισμούς και τα βέλη δείχνουν τη μεταφορά ύλης και ενέργειας μεταξύ τους σε τέσσερα διαφορετικά οικοσυστήματα (οικοσύστημα I, II, III, IV).<br /> <br /> [[Αρχείο:oikosustima.png|frame|&#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039;]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br/&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΟΔΗΓΙΕΣ (για τους εξεταζόμενους)&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;1.&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;&#039;Στο εξώφυλλο&#039;&#039;&#039; του τετραδίου να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Στο&lt;br/&gt; εσώφυλλο πάνω-πάνω&#039;&#039;&#039; να συμπληρώσετε τα ατομικά στοιχεία μαθητή.&lt;br/&gt;&#039;&#039;&#039;Στην αρχή των απαντήσεών σας&#039;&#039;&#039; να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία&lt;br/&gt;και το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Να μην αντιγράψετε&#039;&#039;&#039; τα θέματα στο τετράδιο&lt;br/&gt; και &#039;&#039;&#039;να μη γράψετε&#039;&#039;&#039; πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε το ονοματεπώνυμο σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων&lt;br/&gt; αμέσως μόλις σας παραδοθούν, &#039;&#039;&#039;Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα&lt;br/&gt; δεν θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.&#039;&#039;&#039; Κατά την αποχώρηση σας να&lt;br/&gt; παραδώσετε μαζί με το τετράδιο και τα φωτοαντίγραφα.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;3.&#039;&#039;&#039; Να απαντήσετε &#039;&#039;&#039;στο τετράδιο σας&#039;&#039;&#039; σε όλα τα θέματα &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; με μπλε ή &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt; με μαύρο στυλό με μελάνι που δεν σβήνει. Μολύβι επιτρέπεται, &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; αν το&lt;br/&gt; ζητάει η εκφώνηση, και &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; για πίνακες, διαγράμματα κλπ&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;4.&#039;&#039;&#039; Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;5.&#039;&#039;&#039; Διάρκεια εξέτασης¨τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;6.&#039;&#039;&#039; Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.30 π.μ.&lt;br/&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ&#039;&#039;&#039;</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3587 2022-12-18T16:26:08Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>&lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Δ&#039;ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β&#039;)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Α&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;&#039;&#039;Να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις &#039;&#039;&#039;Α1&#039;&#039;&#039; έως &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039; και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α1.&#039;&#039;&#039; Η σύφιλη οφείλεται σε<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; ιο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; μύκητα&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; βακτήριο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; πρωτόζωο.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α2.&#039;&#039;&#039; Ένας ιός μπορεί να διαθέτει<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; μαστίγιο<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; RNA<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; πλασμίδια<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; υφές.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α3&#039;&#039;&#039;. Τα φυτά προσλαμβάνουν το άζωτο από το έδαφος με τη μορφή<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α4&#039;&#039;&#039;. Για την εξελικτική (θεωρία Δαρβίνου) η μικρότερη δυνατή μονάδα που μπορεί να εξελιχθεί είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039;. Τα φύκη είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; καταναλωτές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; αποικοδομητές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; ετερότροφοι οργανισμοί<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; αυτότροφοι οργανισμοί<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Β&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Β1.&#039;&#039;&#039; Να αντιστοιχήσετε την κάθε πρόταση της &#039;&#039;&#039;στήλης I&#039;&#039;&#039; που αναφέρεται στις πεταλούδες &#039;&#039;Biston betularia&#039;&#039;, σε μία από τις θεωρίες Α (Δαρβίνου) ή Β (Λαμάρκ) της &#039;&#039;&#039;στήλης ΙΙ&#039;&#039;&#039;.<br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:pinakas.png]]&lt;/center&gt;<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 7&#039;&#039;&#039;<br /> &#039;&#039;&#039;B2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε τους ορισμούς:<br /> ::Α. Βιογεωχημικοί κύκλοι (μονάδες 4).<br /> ::Β. Μόλυνση (μονάδες 2)<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B3.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε δύο τρόπους μέσω των οποίων η ανθρώπινη δραστηριότητα έχει οδηγήσει σε αύξηση των επιπέδων του διοξειδίου του άνθρακα στην ατμόσφαιρα.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B4.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε τις προφυλάξεις που πρέπει να λαμβάνονται για να περιοριστεί η πιθανότητα μετάδοσης του AIDS.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 8&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Γ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> Στην &#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039; τα κεφαλαία γράμματα αντιστοιχούν σε οργανισμούς και τα βέλη δείχνουν τη μεταφορά ύλης και ενέργειας μεταξύ τους σε τέσσερα διαφορετικά οικοσυστήματα (οικοσύστημα I, II, III, IV).<br /> <br /> [[Αρχείο:oikosustima.jpg|frame|&#039;&#039;&#039;Εικόνα 1&#039;&#039;&#039;]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br/&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΟΔΗΓΙΕΣ (για τους εξεταζόμενους)&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;1.&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;&#039;Στο εξώφυλλο&#039;&#039;&#039; του τετραδίου να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Στο&lt;br/&gt; εσώφυλλο πάνω-πάνω&#039;&#039;&#039; να συμπληρώσετε τα ατομικά στοιχεία μαθητή.&lt;br/&gt;&#039;&#039;&#039;Στην αρχή των απαντήσεών σας&#039;&#039;&#039; να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία&lt;br/&gt;και το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Να μην αντιγράψετε&#039;&#039;&#039; τα θέματα στο τετράδιο&lt;br/&gt; και &#039;&#039;&#039;να μη γράψετε&#039;&#039;&#039; πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε το ονοματεπώνυμο σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων&lt;br/&gt; αμέσως μόλις σας παραδοθούν, &#039;&#039;&#039;Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα&lt;br/&gt; δεν θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.&#039;&#039;&#039; Κατά την αποχώρηση σας να&lt;br/&gt; παραδώσετε μαζί με το τετράδιο και τα φωτοαντίγραφα.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;3.&#039;&#039;&#039; Να απαντήσετε &#039;&#039;&#039;στο τετράδιο σας&#039;&#039;&#039; σε όλα τα θέματα &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; με μπλε ή &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt; με μαύρο στυλό με μελάνι που δεν σβήνει. Μολύβι επιτρέπεται, &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; αν το&lt;br/&gt; ζητάει η εκφώνηση, και &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; για πίνακες, διαγράμματα κλπ&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;4.&#039;&#039;&#039; Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;5.&#039;&#039;&#039; Διάρκεια εξέτασης¨τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;6.&#039;&#039;&#039; Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.30 π.μ.&lt;br/&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ&#039;&#039;&#039;</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%91%CF%81%CF%87%CE%B5%CE%AF%CE%BF:Oikosustima.png&diff=3586 2022-12-18T16:20:52Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div></div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3585 2022-12-18T16:06:27Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>&lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Δ&#039;ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β&#039;)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Α&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;&#039;&#039;Να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις &#039;&#039;&#039;Α1&#039;&#039;&#039; έως &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039; και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α1.&#039;&#039;&#039; Η σύφιλη οφείλεται σε<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; ιο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; μύκητα&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; βακτήριο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; πρωτόζωο.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α2.&#039;&#039;&#039; Ένας ιός μπορεί να διαθέτει<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; μαστίγιο<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; RNA<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; πλασμίδια<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; υφές.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α3&#039;&#039;&#039;. Τα φυτά προσλαμβάνουν το άζωτο από το έδαφος με τη μορφή<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α4&#039;&#039;&#039;. Για την εξελικτική (θεωρία Δαρβίνου) η μικρότερη δυνατή μονάδα που μπορεί να εξελιχθεί είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039;. Τα φύκη είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; καταναλωτές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; αποικοδομητές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; ετερότροφοι οργανισμοί<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; αυτότροφοι οργανισμοί<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Β&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Β1.&#039;&#039;&#039; Να αντιστοιχήσετε την κάθε πρόταση της &#039;&#039;&#039;στήλης I&#039;&#039;&#039; που αναφέρεται στις πεταλούδες &#039;&#039;Biston betularia&#039;&#039;, σε μία από τις θεωρίες Α (Δαρβίνου) ή Β (Λαμάρκ) της &#039;&#039;&#039;στήλης ΙΙ&#039;&#039;&#039;.<br /> &lt;center&gt;[[Αρχείο:pinakas.png]]&lt;/center&gt;<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 7&#039;&#039;&#039;<br /> &#039;&#039;&#039;B2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε τους ορισμούς:<br /> ::Α. Βιογεωχημικοί κύκλοι (μονάδες 4).<br /> ::Β. Μόλυνση (μονάδες 2)<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B3.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε δύο τρόπους μέσω των οποίων η ανθρώπινη δραστηριότητα έχει οδηγήσει σε αύξηση των επιπέδων του διοξειδίου του άνθρακα στην ατμόσφαιρα.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B4.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε τις προφυλάξεις που πρέπει να λαμβάνονται για να περιοριστεί η πιθανότητα μετάδοσης του AIDS.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 8&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br/&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΟΔΗΓΙΕΣ (για τους εξεταζόμενους)&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;1.&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;&#039;Στο εξώφυλλο&#039;&#039;&#039; του τετραδίου να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Στο&lt;br/&gt; εσώφυλλο πάνω-πάνω&#039;&#039;&#039; να συμπληρώσετε τα ατομικά στοιχεία μαθητή.&lt;br/&gt;&#039;&#039;&#039;Στην αρχή των απαντήσεών σας&#039;&#039;&#039; να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία&lt;br/&gt;και το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Να μην αντιγράψετε&#039;&#039;&#039; τα θέματα στο τετράδιο&lt;br/&gt; και &#039;&#039;&#039;να μη γράψετε&#039;&#039;&#039; πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε το ονοματεπώνυμο σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων&lt;br/&gt; αμέσως μόλις σας παραδοθούν, &#039;&#039;&#039;Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα&lt;br/&gt; δεν θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.&#039;&#039;&#039; Κατά την αποχώρηση σας να&lt;br/&gt; παραδώσετε μαζί με το τετράδιο και τα φωτοαντίγραφα.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;3.&#039;&#039;&#039; Να απαντήσετε &#039;&#039;&#039;στο τετράδιο σας&#039;&#039;&#039; σε όλα τα θέματα &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; με μπλε ή &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt; με μαύρο στυλό με μελάνι που δεν σβήνει. Μολύβι επιτρέπεται, &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; αν το&lt;br/&gt; ζητάει η εκφώνηση, και &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; για πίνακες, διαγράμματα κλπ&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;4.&#039;&#039;&#039; Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;5.&#039;&#039;&#039; Διάρκεια εξέτασης¨τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;6.&#039;&#039;&#039; Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.30 π.μ.&lt;br/&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ&#039;&#039;&#039;</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3584 2022-12-18T15:53:26Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>&lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Δ&#039;ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β&#039;)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Α&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;&#039;&#039;Να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις &#039;&#039;&#039;Α1&#039;&#039;&#039; έως &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039; και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α1.&#039;&#039;&#039; Η σύφιλη οφείλεται σε<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; ιο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; μύκητα&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; βακτήριο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; πρωτόζωο.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α2.&#039;&#039;&#039; Ένας ιός μπορεί να διαθέτει<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; μαστίγιο<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; RNA<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; πλασμίδια<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; υφές.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α3&#039;&#039;&#039;. Τα φυτά προσλαμβάνουν το άζωτο από το έδαφος με τη μορφή<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α4&#039;&#039;&#039;. Για την εξελικτική (θεωρία Δαρβίνου) η μικρότερη δυνατή μονάδα που μπορεί να εξελιχθεί είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039;. Τα φύκη είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; καταναλωτές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; αποικοδομητές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; ετερότροφοι οργανισμοί<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; αυτότροφοι οργανισμοί<br /> :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Β&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Β1.&#039;&#039;&#039; Να αντιστοιχήσετε την κάθε πρόταση της &#039;&#039;&#039;στήλης I&#039;&#039;&#039; που αναφέρεται στις&lt;br/&gt; πεταλούδες &#039;&#039;Biston betularia&#039;&#039;, σε μία από τις θεωρίες Α (Δαρβίνου) ή Β&lt;br/&gt; (Λαμάρκ) της &#039;&#039;&#039;στήλης ΙΙ&#039;&#039;&#039;.<br /> [[Αρχείο:pinakas.png]]<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε τους ορισμούς:<br /> ::Α. Βιογεωχημικοί κύκλοι (μονάδες 4).<br /> ::Β. Μόλυνση (μονάδες 2)<br /> ::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B3.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε δύο τρόπους μέσω των οποίων η ανθρώπινη δραστηριότητα&lt;br/&gt; έχει οδηγήσει σε αύξηση των επιπέδων του διοξειδίου του άνθρακα στην&lt;br/&gt; ατμόσφαιρα.<br /> ::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br/&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br/&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΟΔΗΓΙΕΣ (για τους εξεταζόμενους)&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;1.&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;&#039;Στο εξώφυλλο&#039;&#039;&#039; του τετραδίου να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Στο&lt;br/&gt; εσώφυλλο πάνω-πάνω&#039;&#039;&#039; να συμπληρώσετε τα ατομικά στοιχεία μαθητή.&lt;br/&gt;&#039;&#039;&#039;Στην αρχή των απαντήσεών σας&#039;&#039;&#039; να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία&lt;br/&gt;και το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Να μην αντιγράψετε&#039;&#039;&#039; τα θέματα στο τετράδιο&lt;br/&gt; και &#039;&#039;&#039;να μη γράψετε&#039;&#039;&#039; πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε το ονοματεπώνυμο σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων&lt;br/&gt; αμέσως μόλις σας παραδοθούν, &#039;&#039;&#039;Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα&lt;br/&gt; δεν θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.&#039;&#039;&#039; Κατά την αποχώρηση σας να&lt;br/&gt; παραδώσετε μαζί με το τετράδιο και τα φωτοαντίγραφα.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;3.&#039;&#039;&#039; Να απαντήσετε &#039;&#039;&#039;στο τετράδιο σας&#039;&#039;&#039; σε όλα τα θέματα &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; με μπλε ή &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt; με μαύρο στυλό με μελάνι που δεν σβήνει. Μολύβι επιτρέπεται, &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; αν το&lt;br/&gt; ζητάει η εκφώνηση, και &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; για πίνακες, διαγράμματα κλπ&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;4.&#039;&#039;&#039; Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;5.&#039;&#039;&#039; Διάρκεια εξέτασης¨τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;6.&#039;&#039;&#039; Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.30 π.μ.&lt;br/&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ&#039;&#039;&#039;</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%91%CF%81%CF%87%CE%B5%CE%AF%CE%BF:Pinakas.png&diff=3583 2022-12-18T15:52:13Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div></div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3582 2022-12-18T15:48:40Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>&lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Δ&#039;ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β&#039;)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Α&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;&#039;&#039;Να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις &#039;&#039;&#039;Α1&#039;&#039;&#039; έως &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039; και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α1.&#039;&#039;&#039; Η σύφιλη οφείλεται σε<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; ιο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; μύκητα&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; βακτήριο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; πρωτόζωο.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α2.&#039;&#039;&#039; Ένας ιός μπορεί να διαθέτει<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; μαστίγιο<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; RNA<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; πλασμίδια<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; υφές.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α3&#039;&#039;&#039;. Τα φυτά προσλαμβάνουν το άζωτο από το έδαφος με τη μορφή<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α4&#039;&#039;&#039;. Για την εξελικτική (θεωρία Δαρβίνου) η μικρότερη δυνατή μονάδα που μπορεί να εξελιχθεί είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039;. Τα φύκη είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; καταναλωτές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; αποικοδομητές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; ετερότροφοι οργανισμοί<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; αυτότροφοι οργανισμοί<br /> :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Β&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Β1.&#039;&#039;&#039; Να αντιστοιχήσετε την κάθε πρόταση της &#039;&#039;&#039;στήλης I&#039;&#039;&#039; που αναφέρεται στις&lt;br/&gt; πεταλούδες &#039;&#039;Biston betularia&#039;&#039;, σε μία από τις θεωρίες Α (Δαρβίνου) ή Β&lt;br/&gt; (Λαμάρκ) της &#039;&#039;&#039;στήλης ΙΙ&#039;&#039;&#039;.<br /> [[Αρχείο:pinakas.jpg]]<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε τους ορισμούς:<br /> ::Α. Βιογεωχημικοί κύκλοι (μονάδες 4).<br /> ::Β. Μόλυνση (μονάδες 2)<br /> ::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B3.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε δύο τρόπους μέσω των οποίων η ανθρώπινη δραστηριότητα&lt;br/&gt; έχει οδηγήσει σε αύξηση των επιπέδων του διοξειδίου του άνθρακα στην&lt;br/&gt; ατμόσφαιρα.<br /> ::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br/&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br/&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΟΔΗΓΙΕΣ (για τους εξεταζόμενους)&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;1.&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;&#039;Στο εξώφυλλο&#039;&#039;&#039; του τετραδίου να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Στο&lt;br/&gt; εσώφυλλο πάνω-πάνω&#039;&#039;&#039; να συμπληρώσετε τα ατομικά στοιχεία μαθητή.&lt;br/&gt;&#039;&#039;&#039;Στην αρχή των απαντήσεών σας&#039;&#039;&#039; να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία&lt;br/&gt;και το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Να μην αντιγράψετε&#039;&#039;&#039; τα θέματα στο τετράδιο&lt;br/&gt; και &#039;&#039;&#039;να μη γράψετε&#039;&#039;&#039; πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε το ονοματεπώνυμο σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων&lt;br/&gt; αμέσως μόλις σας παραδοθούν, &#039;&#039;&#039;Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα&lt;br/&gt; δεν θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.&#039;&#039;&#039; Κατά την αποχώρηση σας να&lt;br/&gt; παραδώσετε μαζί με το τετράδιο και τα φωτοαντίγραφα.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;3.&#039;&#039;&#039; Να απαντήσετε &#039;&#039;&#039;στο τετράδιο σας&#039;&#039;&#039; σε όλα τα θέματα &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; με μπλε ή &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt; με μαύρο στυλό με μελάνι που δεν σβήνει. Μολύβι επιτρέπεται, &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; αν το&lt;br/&gt; ζητάει η εκφώνηση, και &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; για πίνακες, διαγράμματα κλπ&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;4.&#039;&#039;&#039; Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;5.&#039;&#039;&#039; Διάρκεια εξέτασης¨τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;6.&#039;&#039;&#039; Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.30 π.μ.&lt;br/&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ&#039;&#039;&#039;</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3579 2022-12-18T15:34:22Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>&lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Δ&#039;ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β&#039;)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Α&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;&#039;&#039;Να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις &#039;&#039;&#039;Α1&#039;&#039;&#039; έως &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039; και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α1.&#039;&#039;&#039; Η σύφιλη οφείλεται σε<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; ιο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; μύκητα&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; βακτήριο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; πρωτόζωο.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α2.&#039;&#039;&#039; Ένας ιός μπορεί να διαθέτει<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; μαστίγιο<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; RNA<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; πλασμίδια<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; υφές.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α3&#039;&#039;&#039;. Τα φυτά προσλαμβάνουν το άζωτο από το έδαφος με τη μορφή<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α4&#039;&#039;&#039;. Για την εξελικτική (θεωρία Δαρβίνου) η μικρότερη δυνατή μονάδα που μπορεί να εξελιχθεί είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br/&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039;. Τα φύκη είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; καταναλωτές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; αποικοδομητές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; ετερότροφοι οργανισμοί<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; αυτότροφοι οργανισμοί<br /> ::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Β&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Β1.&#039;&#039;&#039; Να αντιστοιχήσετε την κάθε πρόταση της &#039;&#039;&#039;στήλης I&#039;&#039;&#039; που αναφέρεται στις&lt;br/&gt; πεταλούδες &#039;&#039;Biston betularia&#039;&#039;, σε μία από τις θεωρίες Α (Δαρβίνου) ή Β&lt;br/&gt; (Λαμάρκ) της &#039;&#039;&#039;στήλης ΙΙ&#039;&#039;&#039;.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε τους ορισμούς:<br /> ::Α. Βιογεωχημικοί κύκλοι (μονάδες 4).<br /> ::Β. Μόλυνση (μονάδες 2)<br /> ::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B3.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε δύο τρόπους μέσω των οποίων η ανθρώπινη δραστηριότητα&lt;br/&gt; έχει οδηγήσει σε αύξηση των επιπέδων του διοξειδίου του άνθρακα στην&lt;br/&gt; ατμόσφαιρα.<br /> ::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br/&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br/&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΟΔΗΓΙΕΣ (για τους εξεταζόμενους)&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;1.&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;&#039;Στο εξώφυλλο&#039;&#039;&#039; του τετραδίου να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Στο&lt;br/&gt; εσώφυλλο πάνω-πάνω&#039;&#039;&#039; να συμπληρώσετε τα ατομικά στοιχεία μαθητή.&lt;br/&gt;&#039;&#039;&#039;Στην αρχή των απαντήσεών σας&#039;&#039;&#039; να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία&lt;br/&gt;και το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Να μην αντιγράψετε&#039;&#039;&#039; τα θέματα στο τετράδιο&lt;br/&gt; και &#039;&#039;&#039;να μη γράψετε&#039;&#039;&#039; πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε το ονοματεπώνυμο σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων&lt;br/&gt; αμέσως μόλις σας παραδοθούν, &#039;&#039;&#039;Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα&lt;br/&gt; δεν θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.&#039;&#039;&#039; Κατά την αποχώρηση σας να&lt;br/&gt; παραδώσετε μαζί με το τετράδιο και τα φωτοαντίγραφα.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;3.&#039;&#039;&#039; Να απαντήσετε &#039;&#039;&#039;στο τετράδιο σας&#039;&#039;&#039; σε όλα τα θέματα &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; με μπλε ή &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt; με μαύρο στυλό με μελάνι που δεν σβήνει. Μολύβι επιτρέπεται, &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; αν το&lt;br/&gt; ζητάει η εκφώνηση, και &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; για πίνακες, διαγράμματα κλπ&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;4.&#039;&#039;&#039; Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;5.&#039;&#039;&#039; Διάρκεια εξέτασης¨τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;6.&#039;&#039;&#039; Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.30 π.μ.&lt;br/&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ&#039;&#039;&#039;</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3578 2022-12-18T15:31:01Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>&lt;center&gt;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&lt;/center&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;Δ&#039;ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β&#039;)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> &lt;center&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)&#039;&#039;&#039;&lt;/center&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Α&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;&#039;&#039;Να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις &#039;&#039;&#039;Α1&#039;&#039;&#039; έως &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039; και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α1.&#039;&#039;&#039; Η σύφιλη οφείλεται σε<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; ιο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; μύκητα&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; βακτήριο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; πρωτόζωο.<br /> <br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α2.&#039;&#039;&#039; Ένας ιός μπορεί να διαθέτει<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; μαστίγιο<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; RNA<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; πλασμίδια<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; υφές.<br /> ::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α3&#039;&#039;&#039;. Τα φυτά προσλαμβάνουν το άζωτο από το έδαφος με τη μορφή<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α4&#039;&#039;&#039;. Για την εξελικτική (θεωρία Δαρβίνου) η μικρότερη δυνατή μονάδα&lt;br /&gt;που μπορεί να εξελιχθεί είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br/&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039;. Τα φύκη είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; καταναλωτές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; αποικοδομητές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; ετερότροφοι οργανισμοί<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; αυτότροφοι οργανισμοί<br /> ::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Β&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Β1.&#039;&#039;&#039; Να αντιστοιχήσετε την κάθε πρόταση της &#039;&#039;&#039;στήλης I&#039;&#039;&#039; που αναφέρεται στις&lt;br/&gt; πεταλούδες &#039;&#039;Biston betularia&#039;&#039;, σε μία από τις θεωρίες Α (Δαρβίνου) ή Β&lt;br/&gt; (Λαμάρκ) της &#039;&#039;&#039;στήλης ΙΙ&#039;&#039;&#039;.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε τους ορισμούς:<br /> ::Α. Βιογεωχημικοί κύκλοι (μονάδες 4).<br /> ::Β. Μόλυνση (μονάδες 2)<br /> ::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B3.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε δύο τρόπους μέσω των οποίων η ανθρώπινη δραστηριότητα&lt;br/&gt; έχει οδηγήσει σε αύξηση των επιπέδων του διοξειδίου του άνθρακα στην&lt;br/&gt; ατμόσφαιρα.<br /> ::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br/&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br/&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΟΔΗΓΙΕΣ (για τους εξεταζόμενους)&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;1.&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;&#039;Στο εξώφυλλο&#039;&#039;&#039; του τετραδίου να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Στο&lt;br/&gt; εσώφυλλο πάνω-πάνω&#039;&#039;&#039; να συμπληρώσετε τα ατομικά στοιχεία μαθητή.&lt;br/&gt;&#039;&#039;&#039;Στην αρχή των απαντήσεών σας&#039;&#039;&#039; να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία&lt;br/&gt;και το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Να μην αντιγράψετε&#039;&#039;&#039; τα θέματα στο τετράδιο&lt;br/&gt; και &#039;&#039;&#039;να μη γράψετε&#039;&#039;&#039; πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε το ονοματεπώνυμο σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων&lt;br/&gt; αμέσως μόλις σας παραδοθούν, &#039;&#039;&#039;Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα&lt;br/&gt; δεν θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.&#039;&#039;&#039; Κατά την αποχώρηση σας να&lt;br/&gt; παραδώσετε μαζί με το τετράδιο και τα φωτοαντίγραφα.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;3.&#039;&#039;&#039; Να απαντήσετε &#039;&#039;&#039;στο τετράδιο σας&#039;&#039;&#039; σε όλα τα θέματα &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; με μπλε ή &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt; με μαύρο στυλό με μελάνι που δεν σβήνει. Μολύβι επιτρέπεται, &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; αν το&lt;br/&gt; ζητάει η εκφώνηση, και &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; για πίνακες, διαγράμματα κλπ&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;4.&#039;&#039;&#039; Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;5.&#039;&#039;&#039; Διάρκεια εξέτασης¨τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;6.&#039;&#039;&#039; Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.30 π.μ.&lt;br/&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ&#039;&#039;&#039;</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3415 2022-12-17T12:57:46Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>:::&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;<br /> :&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;Δ&#039;ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β&#039;)&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Α&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;&#039;&#039;Να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ημιτελείς&lt;br /&gt;προτάσεις &#039;&#039;&#039;Α1&#039;&#039;&#039; έως &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039; και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη&lt;br /&gt;φράση η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α1.&#039;&#039;&#039; Η σύφιλη οφείλεται σε<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; ιο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; μύκητα&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; βακτήριο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; πρωτόζωο.<br /> <br /> :::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α2.&#039;&#039;&#039; Ένας ιός μπορεί να διαθέτει<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; μαστίγιο<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; RNA<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; πλασμίδια<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; υφές.<br /> ::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α3&#039;&#039;&#039;. Τα φυτά προσλαμβάνουν το άζωτο από το έδαφος με τη μορφή<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α4&#039;&#039;&#039;. Για την εξελικτική (θεωρία Δαρβίνου) η μικρότερη δυνατή μονάδα&lt;br /&gt;που μπορεί να εξελιχθεί είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br/&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039;. Τα φύκη είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; καταναλωτές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; αποικοδομητές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; ετερότροφοι οργανισμοί<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; αυτότροφοι οργανισμοί<br /> ::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Β&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Β1.&#039;&#039;&#039; Να αντιστοιχήσετε την κάθε πρόταση της &#039;&#039;&#039;στήλης I&#039;&#039;&#039; που αναφέρεται στις&lt;br/&gt; πεταλούδες &#039;&#039;Biston betularia&#039;&#039;, σε μία από τις θεωρίες Α (Δαρβίνου) ή Β&lt;br/&gt; (Λαμάρκ) της &#039;&#039;&#039;στήλης ΙΙ&#039;&#039;&#039;.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε τους ορισμούς:<br /> ::Α. Βιογεωχημικοί κύκλοι (μονάδες 4).<br /> ::Β. Μόλυνση (μονάδες 2)<br /> ::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B3.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε δύο τρόπους μέσω των οποίων η ανθρώπινη δραστηριότητα&lt;br/&gt; έχει οδηγήσει σε αύξηση των επιπέδων του διοξειδίου του άνθρακα στην&lt;br/&gt; ατμόσφαιρα.<br /> ::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br/&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br/&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΟΔΗΓΙΕΣ (για τους εξεταζόμενους)&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;1.&#039;&#039;&#039; &#039;&#039;&#039;Στο εξώφυλλο&#039;&#039;&#039; του τετραδίου να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Στο&lt;br/&gt; εσώφυλλο πάνω-πάνω&#039;&#039;&#039; να συμπληρώσετε τα ατομικά στοιχεία μαθητή.&lt;br/&gt;&#039;&#039;&#039;Στην αρχή των απαντήσεών σας&#039;&#039;&#039; να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία&lt;br/&gt;και το εξεταζόμενο μάθημα. &#039;&#039;&#039;Να μην αντιγράψετε&#039;&#039;&#039; τα θέματα στο τετράδιο&lt;br/&gt; και &#039;&#039;&#039;να μη γράψετε&#039;&#039;&#039; πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε το ονοματεπώνυμο σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων&lt;br/&gt; αμέσως μόλις σας παραδοθούν, &#039;&#039;&#039;Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα&lt;br/&gt; δεν θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.&#039;&#039;&#039; Κατά την αποχώρηση σας να&lt;br/&gt; παραδώσετε μαζί με το τετράδιο και τα φωτοαντίγραφα.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;3.&#039;&#039;&#039; Να απαντήσετε &#039;&#039;&#039;στο τετράδιο σας&#039;&#039;&#039; σε όλα τα θέματα &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; με μπλε ή &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039;&lt;br/&gt; με μαύρο στυλό με μελάνι που δεν σβήνει. Μολύβι επιτρέπεται, &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; αν το&lt;br/&gt; ζητάει η εκφώνηση, και &#039;&#039;&#039;μόνο&#039;&#039;&#039; για πίνακες, διαγράμματα κλπ&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;4.&#039;&#039;&#039; Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;5.&#039;&#039;&#039; Διάρκεια εξέτασης¨τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.&lt;br/&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;6.&#039;&#039;&#039; Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.30 π.μ.&lt;br/&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ&#039;&#039;&#039;</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3414 2022-12-17T12:31:00Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>:::&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;<br /> :&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;Δ&#039;ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β&#039;)&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Α&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;&#039;&#039;Να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ημιτελείς&lt;br /&gt;προτάσεις &#039;&#039;&#039;Α1&#039;&#039;&#039; έως &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039; και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη&lt;br /&gt;φράση η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α1.&#039;&#039;&#039; Η σύφιλη οφείλεται σε<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; ιο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; μύκητα&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; βακτήριο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; πρωτόζωο.<br /> <br /> :::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α2.&#039;&#039;&#039; Ένας ιός μπορεί να διαθέτει<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; μαστίγιο<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; RNA<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; πλασμίδια<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; υφές.<br /> ::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α3&#039;&#039;&#039;. Τα φυτά προσλαμβάνουν το άζωτο από το έδαφος με τη μορφή<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α4&#039;&#039;&#039;. Για την εξελικτική (θεωρία Δαρβίνου) η μικρότερη δυνατή μονάδα&lt;br /&gt;που μπορεί να εξελιχθεί είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br/&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039;. Τα φύκη είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; καταναλωτές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; αποικοδομητές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; ετερότροφοι οργανισμοί<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; αυτότροφοι οργανισμοί<br /> ::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Β&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Β1.&#039;&#039;&#039; Να αντιστοιχήσετε την κάθε πρόταση της &#039;&#039;&#039;στήλης I&#039;&#039;&#039; που αναφέρεται στις&lt;br/&gt; πεταλούδες &#039;&#039;Biston betularia&#039;&#039;, σε μία από τις θεωρίες Α (Δαρβίνου) ή Β&lt;br/&gt; (Λαμάρκ) της &#039;&#039;&#039;στήλης ΙΙ&#039;&#039;&#039;.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B2.&#039;&#039;&#039; Να γράψετε τους ορισμούς:<br /> ::Α. Βιογεωχημικοί κύκλοι (μονάδες 4).<br /> ::Β. Μόλυνση (μονάδες 2)<br /> ::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 6&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;B3.&#039;&#039;&#039; Να αναφέρετε δύο τρόπους μέσω των οποίων η ανθρώπινη δραστηριότητα&lt;br/&gt; έχει οδηγήσει σε αύξηση των επιπέδων του διοξειδίου του άνθρακα στην&lt;br/&gt; ατμόσφαιρα.<br /> ::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 4&#039;&#039;&#039;</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3413 2022-12-17T12:19:52Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>:::&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;<br /> :&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;Δ&#039;ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β&#039;)&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Α&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;&#039;&#039;Να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ημιτελείς&lt;br /&gt;προτάσεις &#039;&#039;&#039;Α1&#039;&#039;&#039; έως &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039; και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη&lt;br /&gt;φράση η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α1.&#039;&#039;&#039; Η σύφιλη οφείλεται σε<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; ιο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; μύκητα&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; βακτήριο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; πρωτόζωο.<br /> <br /> :::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α2.&#039;&#039;&#039; Ένας ιός μπορεί να διαθέτει<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; μαστίγιο<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; RNA<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; πλασμίδια<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; υφές.<br /> ::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α3&#039;&#039;&#039;. Τα φυτά προσλαμβάνουν το άζωτο από το έδαφος με τη μορφή<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α4&#039;&#039;&#039;. Για την εξελικτική (θεωρία Δαρβίνου) η μικρότερη δυνατή μονάδα&lt;br /&gt;που μπορεί να εξελιχθεί είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br/&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039;. Τα φύκη είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; καταναλωτές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; αποικοδομητές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; ετερότροφοι οργανισμοί<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; αυτότροφοι οργανισμοί<br /> ::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Β&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Β1.&#039;&#039;&#039; :Να αντιστοιχήσετε την κάθε πρόταση της &#039;&#039;&#039;στήλης I&#039;&#039;&#039; που αναφέρεται στις&lt;br/&gt;πεταλούδες &#039;&#039;Biston betularia&#039;&#039;, σε μία από τις θεωρίες Α (Δαρβίνου) ή Β&lt;br/&gt; (Λαμάρκ) της &#039;&#039;&#039;στήλης ΙΙ&#039;&#039;&#039;.</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3412 2022-12-17T12:11:52Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>:::&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;<br /> :&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;Δ&#039;ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β&#039;)&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Α&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;&#039;&#039;Να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ημιτελείς&lt;br /&gt;προτάσεις &#039;&#039;&#039;Α1&#039;&#039;&#039; έως &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039; και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη&lt;br /&gt;φράση η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α1.&#039;&#039;&#039; Η σύφιλη οφείλεται σε<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; ιο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; μύκητα&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; βακτήριο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; πρωτόζωο.<br /> <br /> :::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α2.&#039;&#039;&#039; Ένας ιός μπορεί να διαθέτει<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; μαστίγιο<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; RNA<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; πλασμίδια<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; υφές.<br /> ::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α3&#039;&#039;&#039;. Τα φυτά προσλαμβάνουν το άζωτο από το έδαφος με τη μορφή<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α4&#039;&#039;&#039;. Για την εξελικτική (θεωρία Δαρβίνου) η μικρότερη δυνατή μονάδα&lt;br /&gt;που μπορεί να εξελιχθεί είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> &lt;u&gt;ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br/&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039;. Τα φύκη είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; καταναλωτές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; αποικοδομητές του οικοσυστήματος<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; ετερότροφοι οργανισμοί<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; αυτότροφοι οργανισμοί<br /> ::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3411 2022-12-17T12:03:35Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>:::&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;<br /> :&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;Δ&#039;ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β&#039;)&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Α&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;&#039;&#039;Να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ημιτελείς&lt;br /&gt;προτάσεις &#039;&#039;&#039;Α1&#039;&#039;&#039; έως &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039; και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη&lt;br /&gt;φράση η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α1.&#039;&#039;&#039; Η σύφιλη οφείλεται σε<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; ιο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; μύκητα&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; βακτήριο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; πρωτόζωο.<br /> <br /> :::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α2.&#039;&#039;&#039; Ένας ιός μπορεί να διαθέτει<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; μαστίγιο<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; RNA<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; πλασμίδια<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; υφές.<br /> ::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α3&#039;&#039;&#039;. Τα φυτά προσλαμβάνουν το άζωτο από το έδαφος με τη μορφή<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α4&#039;&#039;&#039;. Για την εξελικτική (θεωρία Δαρβίνου) η μικρότερη δυνατή μονάδα&lt;br /&gt;που μπορεί να εξελιχθεί είναι<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; αμμωνίας<br /> :&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; νιτρικών ιόντων<br /> :&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; μοριακού αζώτου<br /> :&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; ουρικού οξέος.<br /> ::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &lt;u&gt;ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ&lt;/u&gt;</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3410 2022-12-17T11:37:55Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br /&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;Δ&#039;ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β&#039;)&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Α&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;&#039;&#039;Να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ημιτελείς&lt;br /&gt;προτάσεις &#039;&#039;&#039;Α1&#039;&#039;&#039; έως &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039; και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη&lt;br /&gt;φράση η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α1.&#039;&#039;&#039; Η σύφιλη οφείλεται σε<br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; ιο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; μύκητα&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; βακτήριο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; πρωτόζωο.<br /> <br /> :::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3409 2022-12-17T11:31:42Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>::&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br /&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> <br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;Δ&#039;ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β&#039;)&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Α&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;&#039;&#039;Να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ημιτελείς&lt;br /&gt;προτάσεις &#039;&#039;&#039;Α1&#039;&#039;&#039; έως &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039; και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη&lt;br /&gt;φράση η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α1.&#039;&#039;&#039; Η σύφιλη οφείλεται σε<br /> <br /> :&#039;&#039;&#039;α.&#039;&#039;&#039; ιο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;β.&#039;&#039;&#039; μύκητα&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;γ.&#039;&#039;&#039; βακτήριο&lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;δ.&#039;&#039;&#039; πρωτόζωο.<br /> <br /> :::::::::::::::::::&#039;&#039;&#039;Μονάδες 5&#039;&#039;&#039;</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3408 2022-12-17T11:06:55Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>::::::::::::::::::::::::::::::::::&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br /&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;Δ&#039;ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β&#039;)&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Α&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;Να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ημιτελείς&lt;br /&gt;προτάσεις &#039;&#039;&#039;Α1&#039;&#039;&#039; έως &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039; και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη&lt;br /&gt;φράση η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;Α1.&#039;&#039;&#039; Η σύφιλη οφείλεται σε</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3407 2022-12-17T10:54:54Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>::::::::::::::::::::::::::::::::::&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br /&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;Δ&#039;ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β&#039;)&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;ΘΕΜΑ Α&#039;&#039;&#039;&lt;br /&gt;Να γράψετε στο τετράδιο σας τον αριθμό καθεμίας από τις παρακάτω ημιτελείς&lt;br /&gt;προτάσεις &#039;&#039;&#039;Α1&#039;&#039;&#039; έως &#039;&#039;&#039;Α5&#039;&#039;&#039; και, δίπλα, το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη&lt;br /&gt;φράση η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3406 2022-12-17T10:45:34Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>::::::::::::::::::::::::::::::::::&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;&lt;br /&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;Δ&#039;ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β&#039;)&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ&#039;&#039;&#039;<br /> &lt;br /&gt;&#039;&#039;&#039;ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΠΕΝΤΕ (5)&#039;&#039;&#039;</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3405 2022-12-17T10:32:39Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>::::::::::::::::::::::::::::::::::&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::&lt;br /&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;<br /> &#039;&#039;&#039;ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ&#039;&#039;&#039;</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3404 2022-12-17T10:28:39Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;<br /> ::::::::::::::::::::::::::::::::::&lt;br /&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3403 2022-12-17T10:26:30Z

<p>Gtzaf: </p> <hr /> <div>&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;<br /> &lt;br /&gt;&lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;</div>

Gtzaf http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A4%CE%B6%CE%AC%CF%86%CE%B1_%CE%93%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%B3%CE%AF%CE%B1&diff=3402 2022-12-17T10:21:56Z

<p>Gtzaf: Νέα σελίδα με &#039;&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt; &lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;&#039;</p> <hr /> <div>&lt;u&gt;ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ&lt;/u&gt;<br /> &lt;u&gt;ΜΟΝΟ ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ - Δ&#039; ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ&lt;/u&gt;</div>

Gtzaf