http://mde.biologia.gr/wiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=AchantziΜΔΕ Διδακτική της Βιολογίας - Εκπαιδευτική Τεχνολογία - Συνεισφορές χρήστη [el]2026-07-04T05:22:12ZΣυνεισφορές χρήστηMediaWiki 1.26.2http://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CF%81%CE%AE%CF%83%CF%84%CE%B7%CF%82:Achantzi&diff=2188Χρήστης:Achantzi2020-01-19T23:03:00Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div>== Λίγα λόγια για το χρήστη ==<br />
*Όνομα: Αδαμαντία<br />
*Επώνυμο: Χαντζή<br />
<br />
Γεννήθηκε το 1993 στην Αθήνα. Σπούδασε στο Τμήμα Βιολογίας του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών. Αυτή την περίοδο παρακολουθεί το Δ.Π.Μ.Σ."Διδακτική της Βιολογίας". <br />
<br />
== Γιατί οι Τ.Π.Ε. είναι χρήσιμες; ==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Αρχείο:edu_acntz.jpeg|200px|left]]<br />
<br />
Με τον όρο Τ.Π.Ε. ορίζουμε τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας,δηλαδή την κατασκευασμένη από τον άνθρωπο επιστημονική γνώση, αλλά και τα εργαλεία για να είναι εφικτή η επεξεργασία δεδομένων αλλά κι η επικοινωνία. Κι ίσως τα παραπάνω να είναι δυσνόητα σε πρώτο επίπεδο. Η πραγματικότητα, όμως, είναι μάλλον διαφορετική. Σύμφωνα με στατιστικές που έγιναν στην Ελλάδα ένας στους δύο χρήστες αφιερώνει έως μία ώρα την ημέρα στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης (social media), ενώ ένας στους τέσσερις χρήστες αφιερώνει πάνω από μία ώρα. Γίνεται, λοιπόν, αντιληπτό πως οι νέες τεχνολογίες αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητάς μας. <br />
<br />
Τι γίνεται, όμως, με την εκπαίδευση; Χωρούν οι νέες τεχνολογίες;Και αν ναι, πώς θα συντελέσουν στο έργο του εκπαιδευτικού; Γιατί ένα παιδί να εξοικειωθεί με τις νέες τεχνολογίες εις βάθειν; Γιατί να διδάσκεται ως μάθημα η πληροφορική στο σχολείο; Ίσως το βίντεο αυτό [https://www.youtube.com/watch?v=jOQ-9S3lOnM&feature=emb_title] να δώσει κάποιες απαντήσεις.<br />
<br />
Το σίγουρο είναι πως οι νέες τεχνολογίες αποτελούν κομμάτι της σύγχρονης εποχής. Επομένως το σχολείο του σήμερα οφείλει να ανταποκριθεί στα νέα δεδομένα κι ο εκπαιδευτικός να αποδεχτεί ή όχι την πρόκληση. Έτσι θα δημιουργηθεί το σχολείο του αύριο[[https://www.blog.epravesh.com/top-7-trends-of-education-technology-for-2019/]].<br />
''<br />
<br />
<br />
'''''"Στο σχολείο του μέλλοντος δεν θα υπάρχουν τσάντες. Αντί για βιβλία θα έχουμε tablet. Τα tablet θα επικοινωνούν μεταξύ τους και έτσι ο δάσκαλος θα επικοινωνεί με μαθητές από όλο τον κόσμο. Το σημαντικό είναι ότι θα χρησιμοποιούμε την τεχνολογία και το μάθημα θα είναι δημιουργικό.''''' ''(Κωνσταντίνος Κυρίλλου, μαθητής Δ' Δημοτικού, Κύπρος, στα πλαίσια της Έκθεσης με θέμα" Το σχολείο του μέλλοντος")''</div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CF%81%CE%AE%CF%83%CF%84%CE%B7%CF%82:Achantzi&diff=2187Χρήστης:Achantzi2020-01-19T23:02:37Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><br />
{| class="wikitable"<br />
<br />
<br />
|-<br />
!'''ΣΤΗΛΗ Ι''' !!'''ΣΤΗΛΗ II'''<br />
|-<br />
<br />
|}<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
== Λίγα λόγια για το χρήστη ==<br />
*Όνομα: Αδαμαντία<br />
*Επώνυμο: Χαντζή<br />
<br />
Γεννήθηκε το 1993 στην Αθήνα. Σπούδασε στο Τμήμα Βιολογίας του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών. Αυτή την περίοδο παρακολουθεί το Δ.Π.Μ.Σ."Διδακτική της Βιολογίας". <br />
<br />
== Γιατί οι Τ.Π.Ε. είναι χρήσιμες; ==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Αρχείο:edu_acntz.jpeg|200px|left]]<br />
<br />
Με τον όρο Τ.Π.Ε. ορίζουμε τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας,δηλαδή την κατασκευασμένη από τον άνθρωπο επιστημονική γνώση, αλλά και τα εργαλεία για να είναι εφικτή η επεξεργασία δεδομένων αλλά κι η επικοινωνία. Κι ίσως τα παραπάνω να είναι δυσνόητα σε πρώτο επίπεδο. Η πραγματικότητα, όμως, είναι μάλλον διαφορετική. Σύμφωνα με στατιστικές που έγιναν στην Ελλάδα ένας στους δύο χρήστες αφιερώνει έως μία ώρα την ημέρα στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης (social media), ενώ ένας στους τέσσερις χρήστες αφιερώνει πάνω από μία ώρα. Γίνεται, λοιπόν, αντιληπτό πως οι νέες τεχνολογίες αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητάς μας. <br />
<br />
Τι γίνεται, όμως, με την εκπαίδευση; Χωρούν οι νέες τεχνολογίες;Και αν ναι, πώς θα συντελέσουν στο έργο του εκπαιδευτικού; Γιατί ένα παιδί να εξοικειωθεί με τις νέες τεχνολογίες εις βάθειν; Γιατί να διδάσκεται ως μάθημα η πληροφορική στο σχολείο; Ίσως το βίντεο αυτό [https://www.youtube.com/watch?v=jOQ-9S3lOnM&feature=emb_title] να δώσει κάποιες απαντήσεις.<br />
<br />
Το σίγουρο είναι πως οι νέες τεχνολογίες αποτελούν κομμάτι της σύγχρονης εποχής. Επομένως το σχολείο του σήμερα οφείλει να ανταποκριθεί στα νέα δεδομένα κι ο εκπαιδευτικός να αποδεχτεί ή όχι την πρόκληση. Έτσι θα δημιουργηθεί το σχολείο του αύριο[[https://www.blog.epravesh.com/top-7-trends-of-education-technology-for-2019/]].<br />
''<br />
<br />
<br />
'''''"Στο σχολείο του μέλλοντος δεν θα υπάρχουν τσάντες. Αντί για βιβλία θα έχουμε tablet. Τα tablet θα επικοινωνούν μεταξύ τους και έτσι ο δάσκαλος θα επικοινωνεί με μαθητές από όλο τον κόσμο. Το σημαντικό είναι ότι θα χρησιμοποιούμε την τεχνολογία και το μάθημα θα είναι δημιουργικό.''''' ''(Κωνσταντίνος Κυρίλλου, μαθητής Δ' Δημοτικού, Κύπρος, στα πλαίσια της Έκθεσης με θέμα" Το σχολείο του μέλλοντος")''</div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CF%81%CE%AE%CF%83%CF%84%CE%B7%CF%82:Achantzi&diff=2186Χρήστης:Achantzi2020-01-19T23:02:13Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><br />
{| class="wikitable"|}<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
== Λίγα λόγια για το χρήστη ==<br />
*Όνομα: Αδαμαντία<br />
*Επώνυμο: Χαντζή<br />
<br />
Γεννήθηκε το 1993 στην Αθήνα. Σπούδασε στο Τμήμα Βιολογίας του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών. Αυτή την περίοδο παρακολουθεί το Δ.Π.Μ.Σ."Διδακτική της Βιολογίας". <br />
<br />
== Γιατί οι Τ.Π.Ε. είναι χρήσιμες; ==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Αρχείο:edu_acntz.jpeg|200px|left]]<br />
<br />
Με τον όρο Τ.Π.Ε. ορίζουμε τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας,δηλαδή την κατασκευασμένη από τον άνθρωπο επιστημονική γνώση, αλλά και τα εργαλεία για να είναι εφικτή η επεξεργασία δεδομένων αλλά κι η επικοινωνία. Κι ίσως τα παραπάνω να είναι δυσνόητα σε πρώτο επίπεδο. Η πραγματικότητα, όμως, είναι μάλλον διαφορετική. Σύμφωνα με στατιστικές που έγιναν στην Ελλάδα ένας στους δύο χρήστες αφιερώνει έως μία ώρα την ημέρα στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης (social media), ενώ ένας στους τέσσερις χρήστες αφιερώνει πάνω από μία ώρα. Γίνεται, λοιπόν, αντιληπτό πως οι νέες τεχνολογίες αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητάς μας. <br />
<br />
Τι γίνεται, όμως, με την εκπαίδευση; Χωρούν οι νέες τεχνολογίες;Και αν ναι, πώς θα συντελέσουν στο έργο του εκπαιδευτικού; Γιατί ένα παιδί να εξοικειωθεί με τις νέες τεχνολογίες εις βάθειν; Γιατί να διδάσκεται ως μάθημα η πληροφορική στο σχολείο; Ίσως το βίντεο αυτό [https://www.youtube.com/watch?v=jOQ-9S3lOnM&feature=emb_title] να δώσει κάποιες απαντήσεις.<br />
<br />
Το σίγουρο είναι πως οι νέες τεχνολογίες αποτελούν κομμάτι της σύγχρονης εποχής. Επομένως το σχολείο του σήμερα οφείλει να ανταποκριθεί στα νέα δεδομένα κι ο εκπαιδευτικός να αποδεχτεί ή όχι την πρόκληση. Έτσι θα δημιουργηθεί το σχολείο του αύριο[[https://www.blog.epravesh.com/top-7-trends-of-education-technology-for-2019/]].<br />
''<br />
<br />
<br />
'''''"Στο σχολείο του μέλλοντος δεν θα υπάρχουν τσάντες. Αντί για βιβλία θα έχουμε tablet. Τα tablet θα επικοινωνούν μεταξύ τους και έτσι ο δάσκαλος θα επικοινωνεί με μαθητές από όλο τον κόσμο. Το σημαντικό είναι ότι θα χρησιμοποιούμε την τεχνολογία και το μάθημα θα είναι δημιουργικό.''''' ''(Κωνσταντίνος Κυρίλλου, μαθητής Δ' Δημοτικού, Κύπρος, στα πλαίσια της Έκθεσης με θέμα" Το σχολείο του μέλλοντος")''</div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2178Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T22:20:24Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
<br />
::Γονίδιο α <div style="text-align:left;margin-left:8em;">'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''<br />
<br />
<br />
::Γονίδιο β<div style="text-align:left;margin-left:8em;">'''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2177Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T22:19:49Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
<br />
Γονίδιο α <div style="text-align:left;margin-left:8em;">'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''<br />
<br />
<br />
Γονίδιο β<div style="text-align:left;margin-left:8em;">'''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2176Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T22:18:55Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
<br />
Γονίδιο α <div style="text-align:left;margin-left:8em;">'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''<br />
<br />
Γονίδιο β<div style="text-align:left;margin-left:8em;">'''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2175Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T22:18:01Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
<br />
Γονίδιο α <div style="text-align:left;margin-left:8em;">'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''<br />
'''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2174Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T22:17:34Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
<br />
::Γονίδιο α <div style="text-align:left;margin-left:8em;">'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''<br />
'''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2173Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T22:16:58Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
<br />
::Γονίδιο α <div style="text-align:left;margin-left:8em;">'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''<br />
<br />
<br />
Γονίδιο β '''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2172Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T22:15:59Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
<br />
::Γονίδιο α <div style="text-align:left;margin-left:8em;">'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
::Γονίδιο β <div style="text-align:left;margin-left:8em;">'''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2171Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T22:15:02Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
<br />
::Γονίδιο α <div style="text-align:left;margin-left:5em;">'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
::Γονίδιο β <div style="text-align:left;margin-left:5em;">'''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2170Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T22:14:00Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
<br />
::Γονίδιο α <div style="text-align:left;margin-left:10em;">'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
::Γονίδιο β <div style="text-align:left;margin-left:10em;">'''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2169Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T22:13:11Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
<br />
::<div style="text-align:left;margin-left:1em;">Gene a<div style="text-align:left;margin-left:10em;">'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
Γονίδιο α <div style="text-align:left;margin-left:10em;">'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
::Γονίδιο β <div style="text-align:left;margin-left:10em;">'''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2168Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T22:12:38Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
<br />
::<div style="text-align:left;margin-left:1em;">Gene a<"div-style="text-align:left;margin-left:10em;">'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
Γονίδιο α <div style="text-align:left;margin-left:10em;">'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
::Γονίδιο β <div style="text-align:left;margin-left:10em;">'''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2167Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T22:11:55Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
<br />
::<div style="text-align:left;margin-left:1em;">Gene a<"text-align:left;margin-left:10em;">'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
Γονίδιο α <div style="text-align:left;margin-left:10em;">'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
::Γονίδιο β <div style="text-align:left;margin-left:10em;">'''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2166Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T22:11:00Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
<br />
::<div style="text-align:left;margin-left:1em;">Gene a<left;margin-left:10em;">'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
Γονίδιο α <div style="text-align:left;margin-left:10em;">'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
::Γονίδιο β <div style="text-align:left;margin-left:10em;">'''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2165Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T22:10:27Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
<br />
::<div style="text-align:left;margin-left:1em;">Gene a<div style="text-align:left;margin-left:10em;">'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
Γονίδιο α <div style="text-align:left;margin-left:10em;">'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
::Γονίδιο β <div style="text-align:left;margin-left:10em;">'''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2164Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T22:09:25Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
<br />
::<div style="text-align:left;margin-left:1em;">Gene a</div> <div style="text-align:left;margin-left:10em;">'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
Γονίδιο α <div style="text-align:left;margin-left:10em;">'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
::Γονίδιο β <div style="text-align:left;margin-left:10em;">'''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2163Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T22:06:45Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
<br />
::Γονίδιο α <div style="text-align:left;margin-left:10em;">'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
::Γονίδιο β <div style="text-align:left;margin-left:10em;">'''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2162Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T22:05:48Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
::Γονίδιο α <div style="text-align:left;margin-left:6em;">'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
::Γονίδιο β <div style="text-align:left;margin-left:6em;">'''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2161Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T22:04:49Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
::Γονίδιο α '''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''<br />
<br />
::Γονίδιο β <div style="text-align:left;margin-left:6em;">'''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2160Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T22:04:18Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
::Γονίδιο α '''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''<br />
<br />
::Γονίδιο β <div style="text-align:left;margin left:6em">'''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2159Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T22:03:42Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
::Γονίδιο α '''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''<br />
<br />
::Γονίδιο β <div style="text-align:left;margin leftQ#:6em>'''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2158Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T21:59:03Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
::Γονίδιο α '''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''<br />
<br />
::<div style="text-align:left;direction:ltr;>Γονίδιο β '''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2157Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T21:58:25Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
::Γονίδιο α '''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''<br />
<br />
::Γονίδιο β <div style="text-align:left;direction:ltr;>'''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2156Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T21:50:46Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
<br />
::Γονίδιο α <left; margin-right:1em;>'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''</left><br />
<br />
::Γονίδιο β <div style="text-align:center;>'''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''<br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2154Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T21:48:51Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
<br />
::Γονίδιο α <div style="text-align:left; direction:ltr; margin-right:1em;>'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''</div><br />
<br />
::Γονίδιο β <div style="text-align:center;>'''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''<br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2153Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T21:47:44Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
<br />
::Γονίδιο α <div style="text-align:left; direction:ltr; margin-right:1em;>'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''<br />
<br />
::Γονίδιο β <div style="text-align:center;>'''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''<br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2152Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T21:46:38Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
<br />
::Γονίδιο α [[Αρχείο:genea_acntz.jpg|250px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align:center;>'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''<br />
<br />
::Γονίδιο β <div style="text-align:center;>'''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''<br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2151Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T21:46:01Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
<br />
::Γονίδιο α [[Αρχείο:genea_acntz.jpg|100px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align:center;>'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''<br />
<br />
::Γονίδιο β <div style="text-align:center;>'''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''<br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2150Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T21:45:32Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
<br />
::Γονίδιο α [[Αρχείο:genea_acntz.jpg|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align:center;>'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''<br />
<br />
::Γονίδιο β <div style="text-align:center;>'''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''<br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%91%CF%81%CF%87%CE%B5%CE%AF%CE%BF:Genea_acntz.jpg&diff=2149Αρχείο:Genea acntz.jpg2020-01-19T21:44:22Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2148Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T21:44:04Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
<br />
::Γονίδιο α [[Αρχείο:paradeigma.jpg]]<div style="text-align:center;>'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''<br />
<br />
::Γονίδιο β <div style="text-align:center;>'''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''<br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2147Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T21:38:30Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
<br />
::Γονίδιο α <div style="text-align:center;>'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''<br />
<br />
::Γονίδιο β <div style="text-align:center;>'''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''<br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2145Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T21:37:07Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
<br />
::Γονίδιο α <div style="text-align:center;>'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''<br />
<br />
::Γονίδιο β <div style="text-align:center;>'''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''<br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px|center]]<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2144Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T21:35:51Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
<br />
::Γονίδιο α <div style="text-align:center;>'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''<br />
<br />
::Γονίδιο β <div style="text-align:center;>'''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''<div><center><br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px|center]]<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2141Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T21:33:48Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
<br />
::Γονίδιο α <div style="text-align:center;>'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''</div><center><br />
<br />
::Γονίδιο β <div style="text-align:center;>'''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''<div><center><br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px]]<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B6%CE%AE_%CE%91%CE%B4%CE%B1%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%AF%CE%B1&diff=2140Χαντζή Αδαμαντία2020-01-19T21:31:04Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><center><u>ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
<center>'''ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ'''</center><br />
<center>'''Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΤΡΙΤΗ 19 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018'''</center><br />
<center>'''ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ'''</center><br />
<center>'''ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΕΞΙ (6)'''</center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Α'''<br />
<br />
''Να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό καθεμιάς από τις παρακάτω ημιτελείς προτάσεις'' '''Α1''' ''έως'' '''Α5''' ''και δίπλα το γράμμα που αντιστοιχεί στη λέξη ή στη φράση, η οποία συμπληρώνει σωστά την ημιτελή πρόταση.''<br />
<br />
'''Α1.'''<br />
<br />
[[Αρχείο:acntz_1.png|300px|center]]<br />
<br />
:Στο παραπάνω υβριδικό μόριο DNA-RNA η DNA πολυμεράση:<br />
<br />
:'''α.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση I<br />
:'''β.''' μπορεί να δράσει προς τη θέση II<br />
:'''γ.''' μπορεί να δράσει προς τις θέσεις I και II<br />
:'''δ.''' δε μπορεί να δράσει.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction: ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''Α2.''' Σε άτομα που πάσχουν από αιμορροφιλία Β χορηγείται:<br />
<br />
:'''α.''' αυξητική ορμόνη<br />
:'''β.''' παράγοντας ΙΧ<br />
:'''γ.''' α1-αντιθρυψίνη<br />
:'''δ.''' παράγοντας VIII.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''A3.''' Ραδιενεργός <sup>32</sup>P και ραδιενεργό <sup>35</sup>S είναι δυνατόν να ενσωματωθούν αντίστοιχα:<br />
:'''α.''' σε έναν υποκινητή γονιδίου και ένα μονοκλωνικό αντίσωμα<br />
:'''β.''' στην DNA πολυμεράση και σε ένα πλασμίδιο<br />
:'''γ.''' στην RNA πολυμεράση και στην προϊνσουλίνη<br />
:'''δ.''' στον χειριστή του οπερονίου της λακτόζης και στην λακτόζη.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 2ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Α4.''' Η πιθανότητα να προκύψουν άτομα με σύνδρομο Turner κατά τον λάθος σχηματισμό των γαμετών είναι:<br />
:'''α.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί κατά την πρώτη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''β.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση της μητέρας<br />
:'''γ.''' αυξημένη όταν ο μη αποχωρισμός συμβεί στη δεύτερη μειωτική διαίρεση του πατέρα<br />
:'''δ.''' ίδια σε όλες τις παραπάνω περιπτώσεις.<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''A5.''' Την πρωτεΐνη α1-αντιθρυψίνη θα την εντοπίσουμε σε βακτηριακό κλώνο cDNA βιβλιοθήκης που έχει κατασκευαστεί από ώριμο mRNA κυττάρων<br />
:'''α.''' παγκρέατος<br />
:'''β.''' ήπατος<br />
:'''γ.''' στομάχου<br />
:'''δ.''' μυελού των οστών<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Β'''<br />
<br />
'''Β1.''' Να αντιστοιχίσετε τον κάθε αριθμό της '''στήλης Ι''' με ένα μόνο γράμμα της '''στήλης ΙΙ'''.<br />
<br />
[[Αρχείο:pinakas_acntz.png|center]]<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div> <br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 2ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''Β2.''' Στο ακόλουθο σχήμα 1 απεικονίζεται ο ρυθμός ανάπτυξης τριών μικροοργανισμών Α, Β,Γ. Ποιος από αυτούς μπορεί να ανήκει στο γένος Lactobacillus (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας <br />
:(μονάδες 2)<br />
<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 4'''</div><br />
<br />
[[Αρχείο:sxima1_acntz.png|center]]<br />
<br />
<br />
'''Β3.''' Στο ακόλουθο σχήμα 2 απεικονίζεται το πέμπτο ζεύγος ομόλογων χρωμοσωμάτων ενός ανθρώπου. Να προσδιορίσετε το είδος της μετάλλαξης (μονάδες 2), την ασθένεια που προκαλεί η μετάλλαξη <br />
:αυτή (μονάδες 2), καθώς και τον φαινότυπο του ανθρώπου που τη φέρει (μονάδες 2).<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima2_acntz.png|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
<br />
'''Β4.''' Να προσδιορίσετε σε ποιες από τις παρακάτω περιπτώσεις θα προκύψουν θραύσματα ίσου μήκους και σε ποιες διαφορετικού μήκους, μετά τη δράση της EcoRI σε:<br />
:'''α.''' Δύο αδελφές χρωματίδες<br />
:'''β.''' Δύο γονίδια, που κωδικοποιούν δύο διαφορετικές πολυπεπτιδικές αλυσίδες<br />
:'''γ.''' Δύο διαφορετικά πλασμίδια από δύο δύο διαφορετικά βακτήρια<br />
:'''δ.''' Δύο μορίων κύριου DNA από δύο βακτήρια ενός βακτηριακού κλώνου.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">(μονάδες 4)</div><br />
<br />
:Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 4).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 8'''</div><br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 3ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 4ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Γ'''<br />
<br />
Προκειμένου να εντοπισθεί ένα από τα γονίδια του tRNA της γλυκίνης (Gly) εργαζόμαστε με τη βοήθεια βιβλιοθήκης που έχει προκύψει από ευκαρυωτικό γενετικό υλικό.<br />
<br />
'''Γ1.''' Με ποιο είδος βιβλιοθήκης πρέπει να εργαστούμε; (μονάδες 2) Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 5).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 7'''</div><br />
<br />
'''Γ2.''' Το αντικωδικόνιο του tRNA που μελετάμε είναι το 3'CC5'. Το γονίδιο αυτού του tRNA υφίσταται μετάλλαξη ώστε το αντικωδικόνιό του τώρα να<br />
μετατραπεί σε 3'ACC5' χωρίς περαιτέρω επιπτώσεις στη <br />
:λειτουργικότητα του tRNA.<br />
:Το μεταλλαγμένο γονίδιο χρησιμοποιείται για τον μετασχηματισμό ενός βακτηρίου. Το βακτήριο δεν διαθέτει το αντίστοιχο φυσιολογικό γονίδιο και εκφράζει το μεταλλαγμένο γονίδιο του tRNA που του έχει εισαχθεί. Δίνονται οι κωδικές αλυσίδες δύο γονιδίων (α και β) του βακτηρίου που κωδικοποιούν δύο ολιγοπεπτίδια.<br />
<br />
::Γονίδιο α <div style="text-align:center;>'''ATAAGTACCGGGGCCGTATAA'''</div><center><br />
::Γονίδιο β <div style="text-align:center;>'''ATAAGTACCGGTGCCGTATAA'''</center><br />
<br />
:Θα παραχθούν πεπτίδια από την έκφραση και των δύο γονιδίων; (μονάδες 2)<br />
:Να γράψετε την αλληλουχία όσων πεπτιδίων θα παραχθούν (μονάδες 4). Να αιτιολογήσετε τις απαντήσεις σας (μονάδες 7).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 13'''</div><br />
<br />
Δίνεται ο γενετικός κώδικας:<br />
<br />
[[Αρχείο:genecode_acntz.png|500px]]<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 4ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 5ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
'''Γ3.'''Στο σχήμα 3 απεικονίζεται πλασμίδιο που διαθέτει γονίδια ανθεκτικότητας σε δύο αντιβιοτικά, την αμπικιλίνη και τετρακυκλίνη και αναγράφονται εσωτερικές αλληλουχίες των δύο γονιδίων ανθεκτικότητας. <br />
:Αφού το πλασμίδιο κοπεί με την EcoRI και εισαχθεί ένα γονίδιο ξένου οργανισμού σε αυτό να εξηγήσετε ποιο από τα δύο αντιβιοτικά θα χρησιμοποιούσατε για τη διάκριση των μετασχηματισμένων βακτηριακών κλώνων με ανασυνδυασμένο πλασμίδιο.<br />
<br />
[[Αρχείο:sxima3_acntz (3).png|200px|center]]<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
<br />
'''ΘΕΜΑ Δ'''<br />
<br />
'''Δ1.''' Σε ένα είδος ποντικών, το γονίδιο που προσδίδει το μαύρο χρώμα τριχώματος επικρατεί του λευκού και το γονίδιο που ευθύνεται για την μακριά ουρά επικρατεί του γονιδίου που ευθύνεται για την κοντή<br />
:ουρά. Το φύλο στους ποντικούς καθορίζεται όπως στον άνθρωπο και τα γονίδια που ελέγχουν τα δύο χαρακτηριστικά βρίσκονται σε διαφορετικά ζεύγη ομόλογων χρωμοσωμάτων. Από αλλεπάλληλες διασταυρώσεις του ίδιου μαύρου θηλυκού ποντικού με μακριά ουρά με τον ίδιο άσπρο αρσενικό με κοντή ουρά προέκυψαν:<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::32 αρσενικά άσπρα με κοντή ουρά<br />
::::31 αρσενικά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::29 αρσενικά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::30 θηλυκά μαύρα με μακριά ουρά<br />
::::31 θηλυκά άσπρα με μακριά ουρά<br />
::::29 θηλυκά μαύρα με κοντή ουρά<br />
::::30 θηλυκά άσπρα με κοντή ουρά<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 5ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΑΡΧΗ 6ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ - Γ' ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ</u></center><br />
<br />
<br />
:'''α.''' Να διερευνηθεί και να προσδιοριστεί ο τρόπος κληρονόμησης των γονιδίων.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
:'''β.''' Να γράψετε τους πιθανούς γονότυπους του θηλυκού γονέα.<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 3'''</div><br />
:'''γ.''' Να δώσετε τις αντίστοιχες διασταυρώσεις. <br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 6'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ2.''' Ένας άνδρας με τρία γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης αποκτά δύο παιδιά με μία γυναίκα που φέρει δύο γονίδια που κωδικοποιούν την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα <br />
:της αιμοσφαιρίνης. Εάν το πρώτο παιδί που γεννήθηκε φέρει μόνο ένα γονίδιο που κωδικοποιεί την α-πολυπεπτιδική αλυσίδα της αιμοσφαιρίνης, ποια η πιθανότητα το δεύτερο παιδί να έχει φυσιολογικό γονότυπο και φαινότυπο;<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
'''Δ3.''' Ένα είδος διπλοειδούς φυτού έχει δέκα χρωμοσώματα. Ένας ερευνητής έχει στη διάθεση του δύο Bt διαγονιδιακά φυτά αυτού του είδους. Στο πρώτο, το γονίδιο της τοξίνης έχει ενσωματωθεί σε ένα από τα <br />
:δύο ομόλογα χρωμοσώματα του πρώτου ζεύγους ενώ το δεύτερο σε ένα από τα δύο ομόλογα χρωμοσώματα του τέταρτου ζεύγους. Εάν τα δύο αυτά φυτά διασταυρωθούν μεταξύ τους, να γράψετε το ποσοστό των απογόνων της F1 γενιάς που θ είναι ανθεκτικά στα έντομα (μονάδες 2). Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας (μονάδες 3).<br />
<div style="text-align:right; direction:ltr; margin-left:1em;">'''Μονάδες 5'''</div><br />
Δεν απαιτείται η διατύπωση των νόμων του Mendel.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>'''ΟΔΗΓΙΕΣ(για τους εξεταζομένους)'''</u></center><br />
#'''Στο εξώφυλλο''' να γράψετε το εξεταζόμενο μάθημα. '''Στο εσώφυλλο πάνω-πάνω''' να συμπληρώσετε τα ατομικά σας στοιχεία. '''Στην αρχή των απαντήσεών σας''' να γράψετε πάνω-πάνω την ημερομηνία και το εξεταζόμενο μάθημα. '''Να μην αντιγράψετε''' τα θέματα στο τετράδιο και '''να μην γράψετε''' πουθενά στις απαντήσεις σας το όνομά σας.<br />
# Να γράψετε το ονοματεπώνυμό σας στο πάνω μέρος των φωτοαντιγράφων, αμέσως μόλις σας παραδοθούν. '''Τυχόν σημειώσεις σας πάνω στα θέματα δε θα βαθμολογηθούν σε καμία περίπτωση.''' Κατά την αποχώρησή σας, να παραδώσετε μαζί με το τετράδιό σας και τα φωτοαντίγραφα.<br />
# Να απαντήσετε '''στο τετράδιό σας''' σε όλα τα θέματα '''μόνο''' με μπλε ή '''μόνο''' με μαύρο στυλό με μελάνι που δε σβήνει.<br />
# Κάθε απάντηση επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι αποδεκτή.<br />
# Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες μετά τη διανομή των φωτοαντιγράφων.<br />
# Χρόνος δυνατής αποχώρησης: 10.00 π.μ.<br />
<br />
<br />
<center>'''ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ'''</center><br />
<center>'''ΤΕΛΟΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ'''</center><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<center><u>ΤΕΛΟΣ 6ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ</u></center></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A3%CF%85%CE%B6%CE%AE%CF%84%CE%B7%CF%83%CE%B7_%CF%87%CF%81%CE%AE%CF%83%CF%84%CE%B7:Achantzi&diff=2134Συζήτηση χρήστη:Achantzi2020-01-19T20:46:09Z<p>Achantzi: Διαγραφή του περιεχομένου της σελίδας</p>
<hr />
<div></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CF%81%CE%AE%CF%83%CF%84%CE%B7%CF%82:Achantzi&diff=2088Χρήστης:Achantzi2020-01-19T19:35:30Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><br />
== Λίγα λόγια για το χρήστη ==<br />
*Όνομα: Αδαμαντία<br />
*Επώνυμο: Χαντζή<br />
<br />
Γεννήθηκε το 1993 στην Αθήνα. Σπούδασε στο Τμήμα Βιολογίας του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών. Αυτή την περίοδο παρακολουθεί το Δ.Π.Μ.Σ."Διδακτική της Βιολογίας". <br />
<br />
== Γιατί οι Τ.Π.Ε. είναι χρήσιμες; ==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Αρχείο:edu_acntz.jpeg|200px|left]]<br />
<br />
Με τον όρο Τ.Π.Ε. ορίζουμε τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας,δηλαδή την κατασκευασμένη από τον άνθρωπο επιστημονική γνώση, αλλά και τα εργαλεία για να είναι εφικτή η επεξεργασία δεδομένων αλλά κι η επικοινωνία. Κι ίσως τα παραπάνω να είναι δυσνόητα σε πρώτο επίπεδο. Η πραγματικότητα, όμως, είναι μάλλον διαφορετική. Σύμφωνα με στατιστικές που έγιναν στην Ελλάδα ένας στους δύο χρήστες αφιερώνει έως μία ώρα την ημέρα στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης (social media), ενώ ένας στους τέσσερις χρήστες αφιερώνει πάνω από μία ώρα. Γίνεται, λοιπόν, αντιληπτό πως οι νέες τεχνολογίες αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητάς μας. <br />
<br />
Τι γίνεται, όμως, με την εκπαίδευση; Χωρούν οι νέες τεχνολογίες;Και αν ναι, πώς θα συντελέσουν στο έργο του εκπαιδευτικού; Γιατί ένα παιδί να εξοικειωθεί με τις νέες τεχνολογίες εις βάθειν; Γιατί να διδάσκεται ως μάθημα η πληροφορική στο σχολείο; Ίσως το βίντεο αυτό [https://www.youtube.com/watch?v=jOQ-9S3lOnM&feature=emb_title] να δώσει κάποιες απαντήσεις.<br />
<br />
Το σίγουρο είναι πως οι νέες τεχνολογίες αποτελούν κομμάτι της σύγχρονης εποχής. Επομένως το σχολείο του σήμερα οφείλει να ανταποκριθεί στα νέα δεδομένα κι ο εκπαιδευτικός να αποδεχτεί ή όχι την πρόκληση. Έτσι θα δημιουργηθεί το σχολείο του αύριο[[https://www.blog.epravesh.com/top-7-trends-of-education-technology-for-2019/]].<br />
''<br />
<br />
<br />
'''''"Στο σχολείο του μέλλοντος δεν θα υπάρχουν τσάντες. Αντί για βιβλία θα έχουμε tablet. Τα tablet θα επικοινωνούν μεταξύ τους και έτσι ο δάσκαλος θα επικοινωνεί με μαθητές από όλο τον κόσμο. Το σημαντικό είναι ότι θα χρησιμοποιούμε την τεχνολογία και το μάθημα θα είναι δημιουργικό.''''' ''(Κωνσταντίνος Κυρίλλου, μαθητής Δ' Δημοτικού, Κύπρος, στα πλαίσια της Έκθεσης με θέμα" Το σχολείο του μέλλοντος")''</div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CF%81%CE%AE%CF%83%CF%84%CE%B7%CF%82:Achantzi&diff=2087Χρήστης:Achantzi2020-01-19T19:35:14Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><br />
== Λίγα λόγια για το χρήστη ==<br />
*Όνομα: Αδαμαντία<br />
*Επώνυμο: Χαντζή<br />
<br />
Γεννήθηκε το 1993 στην Αθήνα. Σπούδασε στο Τμήμα Βιολογίας του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών. Αυτή την περίοδο παρακολουθεί το Δ.Π.Μ.Σ."Διδακτική της Βιολογίας". <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
== Γιατί οι Τ.Π.Ε. είναι χρήσιμες; ==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Αρχείο:edu_acntz.jpeg|200px|left]]<br />
<br />
Με τον όρο Τ.Π.Ε. ορίζουμε τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας,δηλαδή την κατασκευασμένη από τον άνθρωπο επιστημονική γνώση, αλλά και τα εργαλεία για να είναι εφικτή η επεξεργασία δεδομένων αλλά κι η επικοινωνία. Κι ίσως τα παραπάνω να είναι δυσνόητα σε πρώτο επίπεδο. Η πραγματικότητα, όμως, είναι μάλλον διαφορετική. Σύμφωνα με στατιστικές που έγιναν στην Ελλάδα ένας στους δύο χρήστες αφιερώνει έως μία ώρα την ημέρα στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης (social media), ενώ ένας στους τέσσερις χρήστες αφιερώνει πάνω από μία ώρα. Γίνεται, λοιπόν, αντιληπτό πως οι νέες τεχνολογίες αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητάς μας. <br />
<br />
Τι γίνεται, όμως, με την εκπαίδευση; Χωρούν οι νέες τεχνολογίες;Και αν ναι, πώς θα συντελέσουν στο έργο του εκπαιδευτικού; Γιατί ένα παιδί να εξοικειωθεί με τις νέες τεχνολογίες εις βάθειν; Γιατί να διδάσκεται ως μάθημα η πληροφορική στο σχολείο; Ίσως το βίντεο αυτό [https://www.youtube.com/watch?v=jOQ-9S3lOnM&feature=emb_title] να δώσει κάποιες απαντήσεις.<br />
<br />
Το σίγουρο είναι πως οι νέες τεχνολογίες αποτελούν κομμάτι της σύγχρονης εποχής. Επομένως το σχολείο του σήμερα οφείλει να ανταποκριθεί στα νέα δεδομένα κι ο εκπαιδευτικός να αποδεχτεί ή όχι την πρόκληση. Έτσι θα δημιουργηθεί το σχολείο του αύριο[[https://www.blog.epravesh.com/top-7-trends-of-education-technology-for-2019/]].<br />
''<br />
<br />
<br />
'''''"Στο σχολείο του μέλλοντος δεν θα υπάρχουν τσάντες. Αντί για βιβλία θα έχουμε tablet. Τα tablet θα επικοινωνούν μεταξύ τους και έτσι ο δάσκαλος θα επικοινωνεί με μαθητές από όλο τον κόσμο. Το σημαντικό είναι ότι θα χρησιμοποιούμε την τεχνολογία και το μάθημα θα είναι δημιουργικό.''''' ''(Κωνσταντίνος Κυρίλλου, μαθητής Δ' Δημοτικού, Κύπρος, στα πλαίσια της Έκθεσης με θέμα" Το σχολείο του μέλλοντος")''</div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CF%81%CE%AE%CF%83%CF%84%CE%B7%CF%82:Achantzi&diff=2086Χρήστης:Achantzi2020-01-19T19:34:54Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><br />
== Λίγα λόγια για το χρήστη ==<br />
Όνομα: Αδαμαντία<br />
Επώνυμο: Χαντζή<br />
<br />
Γεννήθηκε το 1993 στην Αθήνα. Σπούδασε στο Τμήμα Βιολογίας του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών. Αυτή την περίοδο παρακολουθεί το Δ.Π.Μ.Σ."Διδακτική της Βιολογίας". <br />
<br />
<br />
<br />
<br />
== Γιατί οι Τ.Π.Ε. είναι χρήσιμες; ==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Αρχείο:edu_acntz.jpeg|200px|left]]<br />
<br />
Με τον όρο Τ.Π.Ε. ορίζουμε τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας,δηλαδή την κατασκευασμένη από τον άνθρωπο επιστημονική γνώση, αλλά και τα εργαλεία για να είναι εφικτή η επεξεργασία δεδομένων αλλά κι η επικοινωνία. Κι ίσως τα παραπάνω να είναι δυσνόητα σε πρώτο επίπεδο. Η πραγματικότητα, όμως, είναι μάλλον διαφορετική. Σύμφωνα με στατιστικές που έγιναν στην Ελλάδα ένας στους δύο χρήστες αφιερώνει έως μία ώρα την ημέρα στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης (social media), ενώ ένας στους τέσσερις χρήστες αφιερώνει πάνω από μία ώρα. Γίνεται, λοιπόν, αντιληπτό πως οι νέες τεχνολογίες αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητάς μας. <br />
<br />
Τι γίνεται, όμως, με την εκπαίδευση; Χωρούν οι νέες τεχνολογίες;Και αν ναι, πώς θα συντελέσουν στο έργο του εκπαιδευτικού; Γιατί ένα παιδί να εξοικειωθεί με τις νέες τεχνολογίες εις βάθειν; Γιατί να διδάσκεται ως μάθημα η πληροφορική στο σχολείο; Ίσως το βίντεο αυτό [https://www.youtube.com/watch?v=jOQ-9S3lOnM&feature=emb_title] να δώσει κάποιες απαντήσεις.<br />
<br />
Το σίγουρο είναι πως οι νέες τεχνολογίες αποτελούν κομμάτι της σύγχρονης εποχής. Επομένως το σχολείο του σήμερα οφείλει να ανταποκριθεί στα νέα δεδομένα κι ο εκπαιδευτικός να αποδεχτεί ή όχι την πρόκληση. Έτσι θα δημιουργηθεί το σχολείο του αύριο[[https://www.blog.epravesh.com/top-7-trends-of-education-technology-for-2019/]].<br />
''<br />
<br />
<br />
'''''"Στο σχολείο του μέλλοντος δεν θα υπάρχουν τσάντες. Αντί για βιβλία θα έχουμε tablet. Τα tablet θα επικοινωνούν μεταξύ τους και έτσι ο δάσκαλος θα επικοινωνεί με μαθητές από όλο τον κόσμο. Το σημαντικό είναι ότι θα χρησιμοποιούμε την τεχνολογία και το μάθημα θα είναι δημιουργικό.''''' ''(Κωνσταντίνος Κυρίλλου, μαθητής Δ' Δημοτικού, Κύπρος, στα πλαίσια της Έκθεσης με θέμα" Το σχολείο του μέλλοντος")''</div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CF%81%CE%AE%CF%83%CF%84%CE%B7%CF%82:Achantzi&diff=2085Χρήστης:Achantzi2020-01-19T19:33:32Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><br />
== Λίγα λόγια για το χρήστη ==<br />
*[[Όνομα: Αδαμαντία]]<br />
<br />
<br />
<br />
== Γιατί οι Τ.Π.Ε. είναι χρήσιμες; ==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Αρχείο:edu_acntz.jpeg|200px|left]]<br />
<br />
Με τον όρο Τ.Π.Ε. ορίζουμε τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας,δηλαδή την κατασκευασμένη από τον άνθρωπο επιστημονική γνώση, αλλά και τα εργαλεία για να είναι εφικτή η επεξεργασία δεδομένων αλλά κι η επικοινωνία. Κι ίσως τα παραπάνω να είναι δυσνόητα σε πρώτο επίπεδο. Η πραγματικότητα, όμως, είναι μάλλον διαφορετική. Σύμφωνα με στατιστικές που έγιναν στην Ελλάδα ένας στους δύο χρήστες αφιερώνει έως μία ώρα την ημέρα στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης (social media), ενώ ένας στους τέσσερις χρήστες αφιερώνει πάνω από μία ώρα. Γίνεται, λοιπόν, αντιληπτό πως οι νέες τεχνολογίες αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητάς μας. <br />
<br />
Τι γίνεται, όμως, με την εκπαίδευση; Χωρούν οι νέες τεχνολογίες;Και αν ναι, πώς θα συντελέσουν στο έργο του εκπαιδευτικού; Γιατί ένα παιδί να εξοικειωθεί με τις νέες τεχνολογίες εις βάθειν; Γιατί να διδάσκεται ως μάθημα η πληροφορική στο σχολείο; Ίσως το βίντεο αυτό [https://www.youtube.com/watch?v=jOQ-9S3lOnM&feature=emb_title] να δώσει κάποιες απαντήσεις.<br />
<br />
Το σίγουρο είναι πως οι νέες τεχνολογίες αποτελούν κομμάτι της σύγχρονης εποχής. Επομένως το σχολείο του σήμερα οφείλει να ανταποκριθεί στα νέα δεδομένα κι ο εκπαιδευτικός να αποδεχτεί ή όχι την πρόκληση. Έτσι θα δημιουργηθεί το σχολείο του αύριο[[https://www.blog.epravesh.com/top-7-trends-of-education-technology-for-2019/]].<br />
''<br />
<br />
<br />
'''''"Στο σχολείο του μέλλοντος δεν θα υπάρχουν τσάντες. Αντί για βιβλία θα έχουμε tablet. Τα tablet θα επικοινωνούν μεταξύ τους και έτσι ο δάσκαλος θα επικοινωνεί με μαθητές από όλο τον κόσμο. Το σημαντικό είναι ότι θα χρησιμοποιούμε την τεχνολογία και το μάθημα θα είναι δημιουργικό.''''' ''(Κωνσταντίνος Κυρίλλου, μαθητής Δ' Δημοτικού, Κύπρος, στα πλαίσια της Έκθεσης με θέμα" Το σχολείο του μέλλοντος")''</div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CF%81%CE%AE%CF%83%CF%84%CE%B7%CF%82:Achantzi&diff=2084Χρήστης:Achantzi2020-01-19T19:33:06Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><br />
<br />
<br />
== Λίγα λόγια για το χρήστη ==<br />
<br />
<br />
<br />
== Γιατί οι Τ.Π.Ε. είναι χρήσιμες; ==<br />
<br />
<br />
<br />
[[Αρχείο:edu_acntz.jpeg|200px|left]]<br />
<br />
Με τον όρο Τ.Π.Ε. ορίζουμε τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας,δηλαδή την κατασκευασμένη από τον άνθρωπο επιστημονική γνώση, αλλά και τα εργαλεία για να είναι εφικτή η επεξεργασία δεδομένων αλλά κι η επικοινωνία. Κι ίσως τα παραπάνω να είναι δυσνόητα σε πρώτο επίπεδο. Η πραγματικότητα, όμως, είναι μάλλον διαφορετική. Σύμφωνα με στατιστικές που έγιναν στην Ελλάδα ένας στους δύο χρήστες αφιερώνει έως μία ώρα την ημέρα στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης (social media), ενώ ένας στους τέσσερις χρήστες αφιερώνει πάνω από μία ώρα. Γίνεται, λοιπόν, αντιληπτό πως οι νέες τεχνολογίες αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητάς μας. <br />
<br />
Τι γίνεται, όμως, με την εκπαίδευση; Χωρούν οι νέες τεχνολογίες;Και αν ναι, πώς θα συντελέσουν στο έργο του εκπαιδευτικού; Γιατί ένα παιδί να εξοικειωθεί με τις νέες τεχνολογίες εις βάθειν; Γιατί να διδάσκεται ως μάθημα η πληροφορική στο σχολείο; Ίσως το βίντεο αυτό [https://www.youtube.com/watch?v=jOQ-9S3lOnM&feature=emb_title] να δώσει κάποιες απαντήσεις.<br />
<br />
Το σίγουρο είναι πως οι νέες τεχνολογίες αποτελούν κομμάτι της σύγχρονης εποχής. Επομένως το σχολείο του σήμερα οφείλει να ανταποκριθεί στα νέα δεδομένα κι ο εκπαιδευτικός να αποδεχτεί ή όχι την πρόκληση. Έτσι θα δημιουργηθεί το σχολείο του αύριο[[https://www.blog.epravesh.com/top-7-trends-of-education-technology-for-2019/]].<br />
''<br />
<br />
<br />
'''''"Στο σχολείο του μέλλοντος δεν θα υπάρχουν τσάντες. Αντί για βιβλία θα έχουμε tablet. Τα tablet θα επικοινωνούν μεταξύ τους και έτσι ο δάσκαλος θα επικοινωνεί με μαθητές από όλο τον κόσμο. Το σημαντικό είναι ότι θα χρησιμοποιούμε την τεχνολογία και το μάθημα θα είναι δημιουργικό.''''' ''(Κωνσταντίνος Κυρίλλου, μαθητής Δ' Δημοτικού, Κύπρος, στα πλαίσια της Έκθεσης με θέμα" Το σχολείο του μέλλοντος")''</div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A7%CF%81%CE%AE%CF%83%CF%84%CE%B7%CF%82:Achantzi&diff=2083Χρήστης:Achantzi2020-01-19T19:32:26Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><br />
[[Αρχείο:edu_acntz.jpeg|200px|left]]<br />
<br />
Με τον όρο Τ.Π.Ε. ορίζουμε τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας,δηλαδή την κατασκευασμένη από τον άνθρωπο επιστημονική γνώση, αλλά και τα εργαλεία για να είναι εφικτή η επεξεργασία δεδομένων αλλά κι η επικοινωνία. Κι ίσως τα παραπάνω να είναι δυσνόητα σε πρώτο επίπεδο. Η πραγματικότητα, όμως, είναι μάλλον διαφορετική. Σύμφωνα με στατιστικές που έγιναν στην Ελλάδα ένας στους δύο χρήστες αφιερώνει έως μία ώρα την ημέρα στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης (social media), ενώ ένας στους τέσσερις χρήστες αφιερώνει πάνω από μία ώρα. Γίνεται, λοιπόν, αντιληπτό πως οι νέες τεχνολογίες αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητάς μας. <br />
<br />
Τι γίνεται, όμως, με την εκπαίδευση; Χωρούν οι νέες τεχνολογίες;Και αν ναι, πώς θα συντελέσουν στο έργο του εκπαιδευτικού; Γιατί ένα παιδί να εξοικειωθεί με τις νέες τεχνολογίες εις βάθειν; Γιατί να διδάσκεται ως μάθημα η πληροφορική στο σχολείο; Ίσως το βίντεο αυτό [https://www.youtube.com/watch?v=jOQ-9S3lOnM&feature=emb_title] να δώσει κάποιες απαντήσεις.<br />
<br />
Το σίγουρο είναι πως οι νέες τεχνολογίες αποτελούν κομμάτι της σύγχρονης εποχής. Επομένως το σχολείο του σήμερα οφείλει να ανταποκριθεί στα νέα δεδομένα κι ο εκπαιδευτικός να αποδεχτεί ή όχι την πρόκληση. Έτσι θα δημιουργηθεί το σχολείο του αύριο[[https://www.blog.epravesh.com/top-7-trends-of-education-technology-for-2019/]].<br />
''<br />
<br />
<br />
'''''"Στο σχολείο του μέλλοντος δεν θα υπάρχουν τσάντες. Αντί για βιβλία θα έχουμε tablet. Τα tablet θα επικοινωνούν μεταξύ τους και έτσι ο δάσκαλος θα επικοινωνεί με μαθητές από όλο τον κόσμο. Το σημαντικό είναι ότι θα χρησιμοποιούμε την τεχνολογία και το μάθημα θα είναι δημιουργικό.''''' ''(Κωνσταντίνος Κυρίλλου, μαθητής Δ' Δημοτικού, Κύπρος, στα πλαίσια της Έκθεσης με θέμα" Το σχολείο του μέλλοντος")''</div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A3%CF%85%CE%B6%CE%AE%CF%84%CE%B7%CF%83%CE%B7:%CE%93%CE%B9%CE%B1%CF%84%CE%AF_%CE%BF%CE%B9_%CE%A4%CE%A0%CE%95_%CE%B5%CE%AF%CE%BD%CE%B1%CE%B9_%CF%83%CE%B7%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AD%CF%82;&diff=2078Συζήτηση:Γιατί οι ΤΠΕ είναι σημαντικές;2020-01-19T19:28:03Z<p>Achantzi: Διαγραφή του περιεχομένου της σελίδας</p>
<hr />
<div></div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A3%CF%85%CE%B6%CE%AE%CF%84%CE%B7%CF%83%CE%B7:%CE%93%CE%B9%CE%B1%CF%84%CE%AF_%CE%BF%CE%B9_%CE%A4%CE%A0%CE%95_%CE%B5%CE%AF%CE%BD%CE%B1%CE%B9_%CF%83%CE%B7%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AD%CF%82;&diff=2077Συζήτηση:Γιατί οι ΤΠΕ είναι σημαντικές;2020-01-19T19:27:26Z<p>Achantzi: Νέα σελίδα με ' left Με τον όρο Τ.Π.Ε. ορίζουμε τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινω...'</p>
<hr />
<div><br />
[[Αρχείο:edu_acntz.jpeg|200px|left]]<br />
<br />
Με τον όρο Τ.Π.Ε. ορίζουμε τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας,δηλαδή την κατασκευασμένη από τον άνθρωπο επιστημονική γνώση, αλλά και τα εργαλεία για να είναι εφικτή η επεξεργασία δεδομένων αλλά κι η επικοινωνία. Κι ίσως τα παραπάνω να είναι δυσνόητα σε πρώτο επίπεδο. Η πραγματικότητα, όμως, είναι μάλλον διαφορετική. Σύμφωνα με στατιστικές που έγιναν στην Ελλάδα ένας στους δύο χρήστες αφιερώνει έως μία ώρα την ημέρα στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης (social media), ενώ ένας στους τέσσερις χρήστες αφιερώνει πάνω από μία ώρα. Γίνεται, λοιπόν, αντιληπτό πως οι νέες τεχνολογίες αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητάς μας. <br />
<br />
Τι γίνεται, όμως, με την εκπαίδευση; Χωρούν οι νέες τεχνολογίες;Και αν ναι, πώς θα συντελέσουν στο έργο του εκπαιδευτικού; Γιατί ένα παιδί να εξοικειωθεί με τις νέες τεχνολογίες εις βάθειν; Γιατί να διδάσκεται ως μάθημα η πληροφορική στο σχολείο; Ίσως το βίντεο αυτό [https://www.youtube.com/watch?v=jOQ-9S3lOnM&feature=emb_title] να δώσει κάποιες απαντήσεις.<br />
<br />
Το σίγουρο είναι πως οι νέες τεχνολογίες αποτελούν κομμάτι της σύγχρονης εποχής. Επομένως το σχολείο του σήμερα οφείλει να ανταποκριθεί στα νέα δεδομένα κι ο εκπαιδευτικός να αποδεχτεί ή όχι την πρόκληση. Έτσι θα δημιουργηθεί το σχολείο του αύριο[[https://www.blog.epravesh.com/top-7-trends-of-education-technology-for-2019/]].<br />
''<br />
<br />
<br />
'''''"Στο σχολείο του μέλλοντος δεν θα υπάρχουν τσάντες. Αντί για βιβλία θα έχουμε tablet. Τα tablet θα επικοινωνούν μεταξύ τους και έτσι ο δάσκαλος θα επικοινωνεί με μαθητές από όλο τον κόσμο. Το σημαντικό είναι ότι θα χρησιμοποιούμε την τεχνολογία και το μάθημα θα είναι δημιουργικό.''''' ''(Κωνσταντίνος Κυρίλλου, μαθητής Δ' Δημοτικού, Κύπρος, στα πλαίσια της Έκθεσης με θέμα" Το σχολείο του μέλλοντος")''</div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%A3%CF%85%CE%B6%CE%AE%CF%84%CE%B7%CF%83%CE%B7_%CF%87%CF%81%CE%AE%CF%83%CF%84%CE%B7:Achantzi&diff=2076Συζήτηση χρήστη:Achantzi2020-01-19T19:27:06Z<p>Achantzi: /* Γιατί οι Τ.Π.Ε. είναι σημαντικές; */ νέα ενότητα</p>
<hr />
<div>== Γιατί οι Τ.Π.Ε. είναι σημαντικές; ==</div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%93%CE%B9%CE%B1%CF%84%CE%AF_%CE%BF%CE%B9_%CE%A4%CE%A0%CE%95_%CE%B5%CE%AF%CE%BD%CE%B1%CE%B9_%CF%83%CE%B7%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AD%CF%82;&diff=2075Γιατί οι ΤΠΕ είναι σημαντικές;2020-01-19T19:25:46Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><br />
[[Αρχείο:edu_acntz.jpeg|200px|left]]<br />
<br />
Με τον όρο Τ.Π.Ε. ορίζουμε τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας,δηλαδή την κατασκευασμένη από τον άνθρωπο επιστημονική γνώση, αλλά και τα εργαλεία για να είναι εφικτή η επεξεργασία δεδομένων αλλά κι η επικοινωνία. Κι ίσως τα παραπάνω να είναι δυσνόητα σε πρώτο επίπεδο. Η πραγματικότητα, όμως, είναι μάλλον διαφορετική. Σύμφωνα με στατιστικές που έγιναν στην Ελλάδα ένας στους δύο χρήστες αφιερώνει έως μία ώρα την ημέρα στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης (social media), ενώ ένας στους τέσσερις χρήστες αφιερώνει πάνω από μία ώρα. Γίνεται, λοιπόν, αντιληπτό πως οι νέες τεχνολογίες αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητάς μας. <br />
<br />
Τι γίνεται, όμως, με την εκπαίδευση; Χωρούν οι νέες τεχνολογίες;Και αν ναι, πώς θα συντελέσουν στο έργο του εκπαιδευτικού; Γιατί ένα παιδί να εξοικειωθεί με τις νέες τεχνολογίες εις βάθειν; Γιατί να διδάσκεται ως μάθημα η πληροφορική στο σχολείο; Ίσως το βίντεο αυτό [https://www.youtube.com/watch?v=jOQ-9S3lOnM&feature=emb_title] να δώσει κάποιες απαντήσεις.<br />
<br />
Το σίγουρο είναι πως οι νέες τεχνολογίες αποτελούν κομμάτι της σύγχρονης εποχής. Επομένως το σχολείο του σήμερα οφείλει να ανταποκριθεί στα νέα δεδομένα κι ο εκπαιδευτικός να αποδεχτεί ή όχι την πρόκληση. Έτσι θα δημιουργηθεί το σχολείο του αύριο[[https://www.blog.epravesh.com/top-7-trends-of-education-technology-for-2019/]].<br />
''<br />
<br />
<br />
'''''"Στο σχολείο του μέλλοντος δεν θα υπάρχουν τσάντες. Αντί για βιβλία θα έχουμε tablet. Τα tablet θα επικοινωνούν μεταξύ τους και έτσι ο δάσκαλος θα επικοινωνεί με μαθητές από όλο τον κόσμο. Το σημαντικό είναι ότι θα χρησιμοποιούμε την τεχνολογία και το μάθημα θα είναι δημιουργικό.''''' ''(Κωνσταντίνος Κυρίλλου, μαθητής Δ' Δημοτικού, Κύπρος, στα πλαίσια της Έκθεσης με θέμα" Το σχολείο του μέλλοντος")''</div>Achantzihttp://mde.biologia.gr/wiki/index.php?title=%CE%93%CE%B9%CE%B1%CF%84%CE%AF_%CE%BF%CE%B9_%CE%A4%CE%A0%CE%95_%CE%B5%CE%AF%CE%BD%CE%B1%CE%B9_%CF%83%CE%B7%CE%BC%CE%B1%CE%BD%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AD%CF%82;&diff=2073Γιατί οι ΤΠΕ είναι σημαντικές;2020-01-19T19:24:04Z<p>Achantzi: </p>
<hr />
<div><br />
[[Αρχείο:edu_acntz.jpeg|200px|left]]<br />
<br />
Με τον όρο Τ.Π.Ε. ορίζουμε τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας,δηλαδή την κατασκευασμένη από τον άνθρωπο επιστημονική γνώση, αλλά και τα εργαλεία για να είναι εφικτή η επεξεργασία δεδομένων αλλά κι η επικοινωνία. Κι ίσως τα παραπάνω να είναι δυσνόητα σε πρώτο επίπεδο. Η πραγματικότητα, όμως, είναι μάλλον διαφορετική. Σύμφωνα με στατιστικές που έγιναν στην Ελλάδα ένας στους δύο χρήστες αφιερώνει έως μία ώρα την ημέρα στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης (social media), ενώ ένας στους τέσσερις χρήστες αφιερώνει πάνω από μία ώρα. Γίνεται, λοιπόν, αντιληπτό πως οι νέες τεχνολογίες αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητάς μας. <br />
<br />
Τι γίνεται, όμως, με την εκπαίδευση; Χωρούν οι νέες τεχνολογίες;Και αν ναι, πώς θα συντελέσουν στο έργο του εκπαιδευτικού; Γιατί ένα παιδί να εξοικειωθεί με τις νέες τεχνολογίες εις βάθειν; Γιατί να διδάσκεται ως μάθημα η πληροφορική στο σχολείο; Ίσως το βίντεο αυτό [https://www.youtube.com/watch?v=jOQ-9S3lOnM&feature=emb_title] να δώσει κάποιες απαντήσεις.<br />
<br />
Το σίγουρο είναι πως οι νέες τεχνολογίες αποτελούν κομμάτι της σύγχρονης εποχής. Επομένως το σχολείο του σήμερα οφείλει να ανταποκριθεί στα νέα δεδομένα κι ο εκπαιδευτικός να αποδεχτεί ή όχι την πρόκληση. Έτσι θα δημιουργηθεί το σχολείο του αύριο[[https://www.blog.epravesh.com/top-7-trends-of-education-technology-for-2019/]].<br />
Στο σχολείο του μέλλοντος δεν θα υπάρχουν τσάντες. Αντί για βιβλία θα έχουμε tablet. Τα tablet θα επικοινωνούν μεταξύ τους και έτσι ο δάσκαλος θα επικοινωνεί με μαθητές από όλο τον κόσμο. Το σημαντικό είναι ότι θα χρησιμοποιούμε την τεχνολογία και το μάθημα θα είναι δημιουργικό.</div>Achantzi